【正文】 觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每一天以飽滿的熱情應(yīng)對學(xué)生。小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃3隨著課改的深入，需要超多文化底蘊深厚、高素質(zhì)的教師。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要自主學(xué)習(xí)，選取一些適合于自我的學(xué)習(xí)資料，進行自主學(xué)習(xí)，從而不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練。本學(xué)期除了與學(xué)生一齊讀的課外書外，我還要讀的書是蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》，《給教師的一百條推薦》，以及《愛的教育》等書籍。二、大力營造學(xué)習(xí)之風(fēng)，建設(shè)書香校園。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容方法和要求：（一）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點是課改理論、教科理論以及學(xué)科教學(xué)理論；①課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革理論；②計算機與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本知識；③與課程研究相關(guān)的教育理論。一、學(xué)習(xí)形式：以集中學(xué)習(xí)為主,集中學(xué)習(xí)時間原則上定在雙周三下下午3：40開始。學(xué)習(xí)新課程改革理論。聯(lián)系工作實際及時寫好學(xué)習(xí)心得體會文章，相互交流，并作為教師業(yè)務(wù)考核重要內(nèi)容存入個人業(yè)務(wù)檔案。將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強培優(yōu)補差的工作，切實提高學(xué)生成績。強化學(xué)習(xí)，堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。以新課程理念為指導(dǎo)，加強學(xué)科拓展研究，鼓勵教師參與開發(fā)校本課程,編寫校本教材。本學(xué)期培訓(xùn)主題：主題一：班主任培訓(xùn)主題二：課件制作培訓(xùn)主題三：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)主題四：新課程學(xué)習(xí)方式讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學(xué)研究和教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學(xué)計劃，掌握所教學(xué)科的教材、教法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，提高實際教學(xué)能力。（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔(dān)各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學(xué)改革，以科研推動學(xué)校發(fā)展。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐；了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果；所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力；注重集體教研，提高自身預(yù)設(shè)與反思水平。強化開展新課程的校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各種教學(xué)業(yè)務(wù)材料，以閱讀為主，自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，嘗試開展夢想課堂。組織教師開展“面對現(xiàn)代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，全體教師進一步樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的觀念。學(xué)習(xí)新課程改革理論。（3）要認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中國師德手冊》等。每位教師要認(rèn)真參加學(xué)校的集中培訓(xùn)，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，積極參與討論。學(xué)校對教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進行檢查和評議和總結(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)筆記和上交有關(guān)征文進行評獎，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。開展課題研究，促進教師專業(yè)成長。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，每學(xué)期至少閱讀2本課改的書籍，15篇課改的論文，教育教學(xué)雜志5本。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，總結(jié)、交流、反思課題研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容，并針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。在學(xué)習(xí)中，要求做到三個結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與。聽課一律要做好聽課記錄，在每月的教學(xué)檢查中，要將本月聽課記錄交教導(dǎo)處核實，做到一月一統(tǒng)計。培訓(xùn)形式力求多樣，培訓(xùn)內(nèi)容力求豐富，以聽教育家的報告、看優(yōu)秀教師的課堂實錄、教師專題研討、課堂教學(xué)實際問題會診、集體讀書等為主，密切聯(lián)系教師教學(xué)實際狀況，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、工作目標(biāo)加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)時間為上午8：00——10：00，下午1：30——3：30（特殊情況另定時間）。二、培訓(xùn)主要內(nèi)容開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動，重點是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的先進事跡和崇高精神以及身邊優(yōu)秀教師的先進事跡。堅持嚴(yán)格按計劃內(nèi)容組織培訓(xùn)活動。三、培訓(xùn)主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。一、培訓(xùn)對象：全體教師。堅持課后反思，努力改進，在反思中提升自身素質(zhì)。二、工作目標(biāo)加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。建立學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。（二）理論學(xué)習(xí)邀請領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃7一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹上級有關(guān)文件精神，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強教師隊伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量；積極開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要。虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。(2)要求每位教師必須明確參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，能自覺參與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)筆記規(guī)范，反思真實有效，上交及時。組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育實施，進一步加強師德教育，樹立教師的新形象，增強法制觀念，更好地依法治教、以德治教。要寫好讀書隨筆，確保質(zhì)量，每月讀一本理論專著，每學(xué)期撰寫不少于10000字的讀書筆記。因此，必須繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理論和現(xiàn)代教學(xué)理論，并指導(dǎo)教學(xué)實踐，要把理論學(xué)習(xí)視作自身內(nèi)在的需要，不斷充電，吸收能量的需要，是適應(yīng)新的教育形勢的需要，既要注重教學(xué)方法的先進性和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，又要注重科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生潛力的發(fā)展。在實施課程改革的今天，每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可缺少的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷增強課程改革的意識，提高適應(yīng)課程改革的能力。選取適合自我的書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，隨時要應(yīng)用到自我的教學(xué)實踐中去。及時發(fā)現(xiàn)自我的不足，不斷改善。不斷加深自我修養(yǎng)，做一個學(xué)生喜愛的，家長放心，學(xué)校滿意的好教師。深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，經(jīng)過研讀教材、研究學(xué)生等進行深度備課。（2）設(shè)計課堂教學(xué)的本事和教師語言水平有待進一步的提高。（三）、學(xué)習(xí)要求：每個教師要定好學(xué)習(xí)的計劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)，做到“三有”，即有學(xué)習(xí)資料，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)心得（體會）。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。第三篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃12篇小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃1一、指導(dǎo)思想加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)的要求，是促進教師更新觀念、加強反思、修正行為、增強底蘊的較佳途徑。新課程要求評價注重過程，強調(diào)多元化的評價方法。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。實踐表明，這種分工協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高我的教學(xué)水平是十分有用。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。篇五：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課；讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課；而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。這些學(xué)習(xí)機會使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，懂得了如何更有效地實施教學(xué)?！?教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。妨礙了師生之間的交流。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。做一個成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人說：“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中。例如，在學(xué)生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學(xué)習(xí)進程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。現(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進行心靈約會。教師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，對學(xué)生是最具有號召力的。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的創(chuàng)設(shè)，師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因一些偶發(fā)事件突然產(chǎn)生靈感。當(dāng)然，由于問題的難易是相對而言的，同一個問題，對這部分學(xué)生而言可能是簡單的，而對另一部分學(xué)生而言卻是難題，這就加大了教師設(shè)置問題的難度。一、課堂提問中存在的問題，使學(xué)生茫然失措。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認(rèn)同，被認(rèn)可。三、從教法的角度看，要營造良好的課堂氛圍1． 營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不“唯書”不“唯上”，敢于懷疑已成為定論的東西。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。3． 用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。激勵學(xué)生參與并有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，喚醒學(xué)生創(chuàng)新的靈動和生成的靈感，鼓舞學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情，在師、生、物、情、境的相互作用中學(xué)生獲得的是關(guān)愛、機會、信心、幫助……，教師獲得的是回應(yīng)、提升、成就、享受……，師生共同獲得的是收獲、歡樂、信心和生命的自由成長。要創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境。（八）合理運用教學(xué)輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。第五次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間：3月29日 內(nèi)容：課堂實施“十要求（一）教師須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。；學(xué)生能夠自己表達的，教師是否鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生能自己做的，教師是否放手讓學(xué)生去做；在課堂上教師能否不僅解放學(xué)生的耳，還能解放學(xué)生的腦、口、手。，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；對較多學(xué)生出現(xiàn)的共性錯誤則要認(rèn)真分析原因，作集體講評。，實與活（不布置大量機械重復(fù)的作業(yè)）。聽寫：三四年級每周2次，全期全批全改10次；五六年級每周聽寫3次，全期全批全改10次；英語積累：全學(xué)期10次以上，積累形式多樣，趣味性強。小學(xué)數(shù)學(xué)：每節(jié)課1次作業(yè)，每周全收全改4次，全期不少于60次； 小學(xué)英語：書面作業(yè)：每節(jié)課1次，全期全批全改不少于20次。第三次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間：3月15日內(nèi)容：課后作業(yè)“三必須”（一）按要求布置作業(yè)、學(xué)生實際、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，以課本內(nèi)習(xí)題為主，可補充適量具有典型性和代表性習(xí)題，教師不能善自要求學(xué)生使用教輔資料，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過講評，激勵和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。四、關(guān)注教學(xué)策略的選擇自主性教學(xué)策略。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也要及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。下面我對于處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系談幾點。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評價，評價的主體多元化，評價的形式多樣化，其中生成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素，它強調(diào)激勵、喚醒和鼓舞。一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、夸獎的那些“點”。二、從老師的角度看，課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新1． 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。堅持下去，課堂教學(xué)定會高效。3． 營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。巧妙的提問，猶如一顆石子投向平靜的水面，能激起學(xué)生思維的浪花，教師在課堂教學(xué)中對教學(xué)過程要善導(dǎo)善控，必須致力于提高“問”的藝術(shù)。教師應(yīng)能結(jié)合學(xué)生不同的實際水平，設(shè)計出適合不同層次學(xué)生的、難易恰當(dāng)?shù)膯栴}，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生思維的積極性。二、課堂提問技巧課堂提問過程中有很多藝術(shù)可言，課堂教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)運用提問的技巧，達到讓“一發(fā)”牽動“全身”的效果，要注意以下幾點：。三、記教學(xué)機智。講座從法律，心理，養(yǎng)成教育等方面分別對教師工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開展工作。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！泵總€人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個不等式，對實際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。作為老師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異，張揚學(xué)生的個性，每個孩子的起點不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應(yīng)該根據(jù)每個人的情況讓他們有不同的收獲。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。二、終身學(xué)習(xí)俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。三、學(xué)會做一個合格的老師可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢？以前我一直認(rèn)為自己就是