【正文】 中”。父母在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子選擇的機(jī)會(huì)。有時(shí)候某些要求的選擇項(xiàng)只有一個(gè)是可以接受的，父母可以采用提供時(shí)間選擇或序列選擇的方法，既提供給孩子選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能有效地控制選擇的結(jié)果。因此，父母要給孩子準(zhǔn)備結(jié)束或改變他們活動(dòng)的時(shí)間。（２）要留給孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自己安排，可以復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書。對(duì)于本班級(jí)的個(gè)別學(xué)生情況及不足之處提出探討。共同探討教育孩子的問題 二．家長會(huì)過程：班級(jí)基本情況：現(xiàn)有五年級(jí)學(xué)生56人，開學(xué)至今，師生之間、同學(xué)之間關(guān)系非常融洽，孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。（3）每天讀半小時(shí)的英語磁帶?，F(xiàn)在的社會(huì)到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有力足之地，干得出色，要重視孩子的全面發(fā)展。（3）注意用電、用火安全。介紹學(xué)校的基本情況及班級(jí)學(xué)生人數(shù)，整體情況。（專家講座如何進(jìn)行家庭教育）四、校長講話。（4）培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子！安全教育（1）監(jiān)督孩子的作息時(shí)間，杜絕在路上玩耍?，F(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)跟趟吧？在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)。首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如：（1）每天聽寫三課生字。五、班主任總結(jié)五年級(jí)家長會(huì)紀(jì)錄時(shí)間：2016年4月8日地點(diǎn)：五年級(jí)教室主持人：班主任參加人數(shù)：56人一、家長會(huì)目的：向各位家長匯報(bào)班級(jí)情況，期中考試成績。班級(jí)學(xué)生人數(shù)，整體情況。語文學(xué)科關(guān)于語文學(xué)科的問題：（１）作業(yè)問題：每天看似機(jī)械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語言的重要途徑。在公園或游樂園玩，到該回家的時(shí)間了，可孩子正玩得起勁，不肯回家，有的父母只得強(qiáng)行拖著眼淚汪汪的孩子離去?！币虼?，當(dāng)父母在給孩子選擇時(shí)，必須明確自己的意圖，必須保證所給予的選擇項(xiàng)不論孩子作出何種選擇都不致超出預(yù)期的范圍，譬如，父母希望孩子喝點(diǎn)東西時(shí)，就可以說：“你喝牛奶還是桔汁？”孩子無論選擇哪一項(xiàng)，都能達(dá)到目的。此外，表揚(yáng)所帶來的積極、愉快的情感體驗(yàn)也會(huì)使孩子自覺地聽從父母的要求，配合父母的行動(dòng)。兒童思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此父母在對(duì)孩子提要求時(shí)，必須注意要求的個(gè)體明確性，要便于孩子理解。２、關(guān)于作業(yè)的問題 每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間，他們覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么等著同學(xué)發(fā)言。督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。提醒孩子按時(shí)到校，不能過早來校；囑咐孩子及時(shí)回家。第四，關(guān)于思想教育這個(gè)問題放在最后，不是因?yàn)闊o所謂，而是太重要了！把孩子培養(yǎng)成，一個(gè)善良的孩子，一個(gè)有責(zé)任心的孩子，一個(gè)熱愛生活的孩子，比什么都重要。前兩次單元測試，用的是《練習(xí)與測試》上的單元自測，都是一些基礎(chǔ)題，份量比較輕，上完新課就考試，學(xué)生掌握的普遍比較好，家長應(yīng)該都已經(jīng)看過了，對(duì)前兩次的單元測試，都進(jìn)行了測試分析，針對(duì)不同情況，給予了一些建議。開學(xué)以來，有不少的孩子因?yàn)橄抡n跑到樓下玩彈子、打球，以至于上課打鈴都不知道進(jìn)教室。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。第三、值日的事。第一、要讓幫孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。我們始終把安全工作放在首位，學(xué)期初就跟各位家長簽訂了安全責(zé)任書，制定了班級(jí)安全公約，每次班會(huì)都有安全教育內(nèi)容，班級(jí)成立了安全護(hù)衛(wèi)小組，進(jìn)行課間安全護(hù)衛(wèi)，有事及時(shí)向老師匯報(bào)。家長的智慧是深不可測的，家長資源也是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。并表示以后要積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。希望家長與老師配合教育好您的孩子，我的學(xué)生。（4）培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。二．家長會(huì)過程：家長隨堂聽課。三、家長發(fā)言，交流。最后，再次對(duì)各位家長的到來表示深深的謝意。每天按時(shí)起床按時(shí)休息，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。生活中我們要對(duì)他們曉之以理，經(jīng)常把聽到的、看到的小事講給他們聽，增加他們的安全防患意識(shí)。希望各位家長能夠積極配合學(xué)校和老師的工作。表揚(yáng)“爭星”、衛(wèi)生、紀(jì)律、品格各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。過程記錄：一、班主任致歡迎辭。加強(qiáng)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成和督促.。（8）文明禮貌做的還不夠好，說臟話、不尊老愛幼。（3）個(gè)別學(xué)生組織性、紀(jì)律性差，上課不注意聽講，有小動(dòng)作。（3）勞動(dòng)的自覺性在逐步提高，勞動(dòng)的能力有所增強(qiáng)。保障人身安全，避免事故的發(fā)生。第一篇：小學(xué)二年級(jí)家長會(huì)記錄小學(xué)二年級(jí)家長會(huì)記錄根據(jù)學(xué)生這兩個(gè)月來在學(xué)校的表現(xiàn)，總結(jié)不足，與家長配合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。保證身體健康。（2）個(gè)別學(xué)生有很大進(jìn)步，能主動(dòng)完成作業(yè)，成績有所提高。（2）個(gè)人衛(wèi)生不好，衣服，衣服不干凈，不愛洗臉、洗澡。（7）安全問題的落實(shí)有困難。五、教師與家長共同探討解決的方法。第二篇：二年級(jí)小學(xué)家長會(huì)記錄荔波玉屏一小二年級(jí)（1）班小學(xué)家長會(huì)記錄時(shí)間：2012年11月9日下午主持人：班主任參加對(duì)象：班主任、科任教師及二年級(jí)(1)班學(xué)生家長會(huì)議目的：研討怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。介紹學(xué)校的基本情況及班級(jí)學(xué)生人數(shù)，整體情況。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會(huì)的關(guān)心和影響。三、具體活動(dòng)內(nèi)容（一）安全文明禮貌教育小學(xué)生正值人生的春天，對(duì)他們有的放矢地開展素養(yǎng)教育，無疑如同在生命中播下平安的種子。我們要根據(jù)實(shí)際情況想方設(shè)法讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中牢固地掌握知識(shí)。以上所講都是自己的一點(diǎn)淺顯的看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長多多指正。表揚(yáng)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、品格各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。共同探討教育孩子心理健康的問題。（3）教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。您的一句鼓勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生。大家都認(rèn)為這樣的會(huì)的確拉近了家庭與學(xué)校的距離，家長們現(xiàn)在更熟悉了孩子讀書的不容易，家庭矛盾就少了許多；相互理解就多了許多。學(xué)生的健康成長，靠學(xué)校，靠教師，靠家庭，靠的是一種合力。接下來，具體講