【正文】 授課的時間不能少于1年，對學生應有充分的了解，同時具備責任心和良好的誠信意識。對被評為D等者，應極其慎重；取得A等的學生名單要在所在學校內(nèi)公示一周；學生體質(zhì)健康考核不及格者，總等級不得評為B等以上等級。評定等級為A、B、C、D。三年來學生參加研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動技術(shù)和信息技術(shù)等的記錄與考評情況，并附有學生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料（學?；蛏鐓^(qū)證明）。（二）學校要對每個學生建立成長記錄袋，由教師引導。綜合素質(zhì)評價應按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。評定小組根據(jù)上級文件精神，制定《楊莊一中學生綜合素質(zhì)評定實施方案》和《中學生綜合素質(zhì)評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作，認定仲裁評定結(jié)果。三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，并把它列入教師繼續(xù)教育和校本培訓的內(nèi)容，記入教師檔案。學校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進行核查。學校評定委員會對教師、學生、家長進行誠信教育，要求教師必須對學生一視同仁，為學生綜合素質(zhì)評定者、學生本人、學校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和考核掛鉤。學生成長記錄是對學生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。（2）以班級為基本單位進行評定。評定辦法（1）評定的依據(jù)：評定的信息來源于學生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學生的平時學業(yè)成績，學生的個性特長的表現(xiàn)，學生的自我評價，同學互評，家長評價及教師評價等。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。③學校中學生綜合素質(zhì)評定委員會依據(jù)學生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學，嚴格按高分到低分的順序，確定A級同學的名單，名額比例為25%。楊莊一中學生綜合素質(zhì)評定小組2013年 9月5日楊莊一中學生綜合素質(zhì)評價小組組長。（4）評定結(jié)果：① 根據(jù)“學生自評”、“學生互評”、“教師評”的結(jié)果來確定學生的評定結(jié)果。（2）評定的表達：學生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：（1）等級表達。校評定小組對評定的真實性和有效性進行審查并負責。這六個方面內(nèi)容及其細化表現(xiàn)作為我校學生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄袋和學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。應充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學生所造成的消極影響。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班5人。成員組成廣泛，具有代表性。第五篇：學生綜合素質(zhì)評價實施方案楊莊一中學生綜合素質(zhì)評價實施方案(20132014學年)為做好我校學生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》 和縣教體局文件精神，結(jié)合我校實際，制定如下實施方案。每學期都要依據(jù)《初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》的要求對學生進行評價，學生的學籍檔案材料要成為《初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》的依據(jù)之一。每學期末由班主任填寫，依據(jù)同學的反映以及教師的觀察、評價、考試或考查成績及各科教師對學生的描述性評價而得出的學生進步的系統(tǒng)性、持續(xù)性記錄。其材料應依據(jù)《初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃?；?）等級。其職責是落實評價方案，制定具體的評價程序及規(guī)則，認定評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進行認定，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。《顧莊小學畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告表》一式兩份，學生畢業(yè)學校留存1份，報高一級招生學校備案1份，作為初中階段學生綜合素質(zhì)評價的參考依據(jù)。各項內(nèi)容的評價等次，均填入《顧莊小學畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告表》。學生綜合素質(zhì)評價要如實填寫，不得敷衍應付。四、評價方法和要求（一）評價方法。完成作業(yè)情況的評價，可以實施“自定目標、自我評價”的方法，也可實施小組互評、教師建議、教師點評等多種方法，以評星、鼓勵性評語形式呈現(xiàn)。測試形式力求多樣，可以書面檢測，也可以用實踐活動檢測。（5）運動與健康。主要以下幾方面作為評價標準：（1）道德品質(zhì)。多元化原則。一、指導思想按照義務教育階段小學生綜合素質(zhì)評價體系要求，更好體現(xiàn)與初中學生綜合素質(zhì)評價的銜接，以道德品質(zhì)、學習能力、合作與交流、個性與情感為基本評價內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學校評價為主體，采取學生自評、互評、班級評價等多元化評價方法，力求全面準確反映學生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學生本人。宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學習有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。（三）等級設立分配我校等級名額比例：A級學生不超過25%，C級學生為10%左右，其余為B級。個性發(fā)展評價指標是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標，包括個性特長、個人成果及其他學生自主選擇的內(nèi)容等三個方面。學生成長記錄手冊是對學生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。（2）建立誠信制度。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。教師評定小組（1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。二、評定機構(gòu)的組成與主要職責學校評定工作委員會（1）名單： 組 長：陸繼文副組長：李艷艷 穆秀芳成 員：穆玉璽 李欣遠 王慧麗全體班主任（2）主要職責：①委員會根據(jù)《關(guān)于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。工作職責：（1）凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施。凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組組 長：鄒天云成 員：張正平、周有智辦公室設在政教處。由學生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié)、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標準》，結(jié)合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質(zhì)評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。積極探索科學的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。⑦對評定工作進行紀律監(jiān)督。（3）班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期，對學生應有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意