【正文】 識結構之間的內在聯(lián)系和學生實際加工處理教材。全面落實學生在課堂教學以及整個學習活動中的主體地位，根據學科、教學內容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力。所謂精簡，就是要去粗取精，提高效率。教輔是學生不可或缺的學習資源?！敖處熤鲗?，學生主體”是一對辯證統(tǒng)一體。例如，講完世界氣候一節(jié)后，我設計一道練習： ①學生指出各字母代表的氣候類型 ②說明其成因和特點 ③舉出各氣候的典型代表地區(qū)這樣的練習，對學習內容有全面的概括，并通過建立模型，讓學生對氣候形成原因、空間分布、特點等有較清晰的認識，通過練習，鞏固和拓展了知識，提高了效率，擺脫了題海戰(zhàn)術，減輕了學習壓力。這樣，學生不但對地震的要素、地震的破壞性，地震與滑坡、泥石流等地質災害的關聯(lián)性，四川盆地的自然、社會特征、如何防災救災等有了深刻認識，還極大鼓舞了學生“一方有難，八方支援，抗震救災，眾志成城”等民族情節(jié)和愛國熱情。所謂互動，即在教學過程中，通過師生之間，學生之間的交流，討論，從而達到教學的目的。這樣的體驗，不但掌握了課本知識，更重要的是掌握了應用知識解決問題的過程和方法。因此，適時，適當創(chuàng)設機會，讓學生走出課堂積極實踐探索。這就要求課堂教學要不斷改變過去“滿堂灌”等模式，逐步建立起以學生為本的“生本”學習模式。例如，“5練習是學生知識轉化為能力的實踐活動。例如，初中地理注重地理位置，地理事實等教學，農村的孩子們由于條件限制對生活的體驗與觀察及對地理事物的認知不夠，致使學生學習地理有一定的困難。因此，教學中立足于學生所用課本，講好講透，適當讓教材生活化，本土化，有利于學生預習、理解和復習，切忌陷入“考教材”，隨意“綜合”和機械拼湊各種版本的教材案例，追求寬而全的教學。作為教育前沿的教師，新課改的直接實施者，下面結合教學實踐個人的幾點看法：一、精簡教學內容，是減負增效的前提繁重的教學內容，繁多的教學素材，類同的教輔資料，已成為學生學習的累贅，成為學生減負的障礙。引導學生辯證認識學習負擔，激發(fā)學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產生強烈的學習愿望和學習熱情，努力讓學生體驗到學習的快樂感、幸福感與成就感。（二）進一步優(yōu)化學習方式，提升學生自主學習能力。（一）進一步轉變教學觀念，改進教師教學方式。在這一系列的轉變過程中教師首先應準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉變。（五）完善獎懲措施。學校設立校長信箱，并向社會公布，自覺接受師生、家長和社會的投訴、監(jiān)督。學生在校上課時間不得超過6小時。對個別學習確有困難的學生教師應利用課余時間無償輔導，作為教學過程的有機組成部分予以落實。教師要精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的有效性，做到精選、先做、全批并及時反饋。特制訂本實施方案。(1)有發(fā)必收，有收必改。學生減負、教師增壓。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級家庭作業(yè)總量不得超過1小時，不得布置懲罰性作業(yè)。2009．11（4）新壩中心小學“減負增效”方案指導思想：為貫徹落實中央和省市有關文件精神，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，不斷推進素質教育進程，全面提高小學生的綜合素質，認真執(zhí)行區(qū)小學“減負增效”20條規(guī)定，特制定我?！皽p負增效”工作方案。學科教學具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，努力避免學科內容重復交叉、割裂等現象。同時要增加一些靈活運用，用所學知識解決問題的練習，以拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3．改革課堂結構。通過小組學習，可以盡量彌補大班教育存在的不足，讓不同層次的學生有機會主動參與問題的解決。組 長：岳亞軍副組長：路 云潘亮生成 員：錢秋芬鈕美英宋華燕許政衛(wèi)屠國斌王維廳各學科教研組長領導小組主要負責減負增效工作方案的制定和實施，負責向廣大教師和家長進行減負增效有關政策的宣傳，組織大家學習有關減負增效的文件、先進經驗，協(xié)調在減負增效工作中出現的矛盾和問題，及時表彰減負增效工作中的先進典型，糾正出現的問題，使減負增效工作健康發(fā)展。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示匯報活動。教導處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯(lián)合家長委員會，采取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我?！皽p負增效”實施方案獻計獻策。（四）、強化特色、開發(fā)課程，為學生提供多元發(fā)展空間。引導家長、社區(qū)樹立全面的質量觀和正確的人才觀，客觀、全面地評價學生，引領家長、社區(qū)共同為學生減負。作業(yè)改評。遵守課堂制度。通過強化管理制度、跟進管理行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔；通過加強校本教研、轉變教學方式，切實提高教學質量，真正實現“減負增效”的目標。教學行為方面：遵守課堂制度，教師要按照課程表和作息時間表，做到提前候課，按時下課。大力培養(yǎng)學生學習方法，切實改革教師教學方法、評價方式，通過加強校本研修、轉變教學方式，提升教學質量，促進學生的全面健康發(fā)展，真正實現“減負增效”的目標。組織有效教學，合理安排課堂教學時間，課堂教學容量適度，教學環(huán)節(jié)緊湊流暢，突出重點，突破難點，把握關鍵，選準教學起點，面向中下層學生，落實三維目標要求。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，開齊、上足、教好各門課程，不隨意增減課時，嚴禁教師隨意調課或私自代課，調課必須通過教務處批準，缺漏的課要在最短時間內補齊。合理安排課堂教學時間，課堂教學容量適度，教學環(huán)節(jié)緊流暢，突出重點，突破難點，把握關鍵，選準教學起點，面向中下層學生，落實三維目標要求；著眼于學生的主動發(fā)展，構建平等、民主的師生關系，激發(fā)學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學習、積極互動、充分體驗的教學氛圍。個別輔導。小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時；積極開展陽光體育活動，學生每天體育鍛煉不少于1小時；積極開展“二課堂”活動，提高學生綜合素養(yǎng)，豐富學生課余生活； 定期舉辦全校性的藝術節(jié)、合唱節(jié)、科技節(jié)等大型集體活動；積極開展豐富多彩的讀書活動，充分利用“星月書屋”、班級圖書角、校園網讀書平臺，努力營造“書香校園”的氛圍；幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣、掌握良好的讀書方法；充分利用校園網站，開展讀書討論、好文推薦、習作發(fā)表等活動，建構立體式讀書平臺；定期開展各種讀書匯報活動，通過征文、演講、評比等活動，激發(fā)學生讀書的熱情；班級可根據班情，選擇適合的課題開展研究，力爭創(chuàng)造出研究性成果。課外、校外活動與課堂教學是一個完整的教育系統(tǒng)，課外、校外活動是課堂教育的必要補充，學校將繼續(xù)搞好學科整合，開發(fā)校本課程，讓學生享受豐富的課程美餐。不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求。加強教學常規(guī)管理。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發(fā)現問題，及時整改。通過組建學生宣講團、校園廣播站、校園網、黑板報、小報制作等大力宣傳古代與現代成功人士的自強不息、艱苦學習、立志成才的成長經歷和經驗，激發(fā)學生的求知欲與自信心，促使學生形成正確的學習動機，產生強烈的學習愿望和學習熱情，并能逐步形成良好的學習習慣和學習方法，使其善學會學，體驗到學習的快樂感和成就感。另外，我校不少學生居住相對較近，校內的合作學習小組還可延伸到校外，在雙休日可以一起學習、交流、互相幫助、共同提高。4．優(yōu)化練習設計。合理地布置學生的作業(yè)，要根據每個學生的接受能力不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性，使各種不同層次的學生都能有所收益。五、堅持輿論導向，營造良好氛圍。(2)教導處、教科