【正文】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。每天早上8:30開(kāi)始上課，11:30下課。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。還有，教師還要成為研究者?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋樱癸@教材的功能。教師通過(guò)教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程，不斷豐富著自己的課程知識(shí)，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。差距存在的根本歸結(jié)為工作作風(fēng)問(wèn)題，具體表現(xiàn)為思路不寬闊，措施不得力，落實(shí)不到位，問(wèn)責(zé)不嚴(yán)厲四個(gè)方面。下一步工作中，我們要進(jìn)一步用活解放思想這個(gè)法寶，潛心研究包裝策劃項(xiàng)目，對(duì)尚未明確投資主體的*個(gè)項(xiàng)目，要加大招商引資工作力度。各推進(jìn)辦負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)督查指導(dǎo)，確保按時(shí)保質(zhì)保量完成目標(biāo)任務(wù)，對(duì)于提前完成任務(wù)的，不僅予以物質(zhì)重獎(jiǎng)，還將其作為干部提拔任用的依據(jù)。主要領(lǐng)導(dǎo)分包領(lǐng)導(dǎo)科室負(fù)責(zé)人科員，一級(jí)帶一級(jí)，保證工作有程序、有標(biāo)準(zhǔn)、有控制，達(dá)到規(guī)范高效；要堅(jiān)決執(zhí)行抓落實(shí)的“一線工作法”，真正深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，分包領(lǐng)導(dǎo)除分管業(yè)務(wù)工作外，應(yīng)主要靠在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，我們要扎扎實(shí)實(shí)運(yùn)用到自身工作當(dāng)中，不斷提升發(fā)展境界，提高工作效能，促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)大跨越、大發(fā)展。近期，習(xí)近平同志發(fā)表《關(guān)鍵在于落實(shí)》，*書(shū)記的講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)，狠抓工作落實(shí)的重要性可見(jiàn)一斑，因此，我們要進(jìn)一步完善工作落實(shí)機(jī)制建設(shè)，提高執(zhí)行力、強(qiáng)化落實(shí)力。二是完善各項(xiàng)考核督察機(jī)制，提高重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作在辦事處績(jī)效考核中的比重。全力推進(jìn)**、**、**等重點(diǎn)項(xiàng)目的拆遷進(jìn)度，爭(zhēng)取**動(dòng)工建設(shè)；加快**、**、**等在建項(xiàng)目建設(shè)速度，年內(nèi)完成主體施工；**項(xiàng)目3月底開(kāi)工建設(shè)，**項(xiàng)目春節(jié)前投入使用，**、**、**等項(xiàng)目從*月份起陸續(xù)啟動(dòng)建設(shè)；積極推進(jìn)**項(xiàng)目及**項(xiàng)目前期工作。第五篇：外出考察** 同 志在貫徹落實(shí)全區(qū)外出考察學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)精神專題會(huì)議上的講話這次學(xué)習(xí)考察所到之處干勁之足、發(fā)展之快、變化之大，令人震驚、使人震撼，尤其是**高起點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目、大氣魄招商引資、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自身工作存在的差距，同時(shí)也促使我們積極去思考今后怎么辦。龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問(wèn)題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，這跟我們沒(méi)有基于問(wèn)題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有很大關(guān)系的。教師不僅要具備課程意識(shí)，還需要掌握一定的知識(shí)和技能。俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化；彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；縮短理論與實(shí)踐的距離。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。四、今后的思考此次赴上海、蘇州考察學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不虛此行，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會(huì)以一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時(shí)改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平、管理水平，并推廣開(kāi)去。還有一節(jié)三年級(jí)的《24是計(jì)時(shí)法》感悟較深，因?yàn)椋易约阂苍?jīng)上過(guò)這一課，雖然，在24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別上設(shè)計(jì)沒(méi)有多大差別，但在兩種計(jì)時(shí)法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。上海普陀區(qū)教育學(xué)院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實(shí)踐”的講座談到：教師的研究分三個(gè)層次——問(wèn)題解決、專題探索、課題研究。尤其是羅校長(zhǎng)介紹的教師評(píng)價(jià)方面采用的“平均分推進(jìn)法”我認(rèn)為比較科學(xué)，因?yàn)槲倚０嗉?jí)之間差距大、教師調(diào)整力度大，所以我校也在用這種方法評(píng)價(jià)教師，具體做法是：以第一次考試同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差作為依據(jù)，第二次考試就看同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了，來(lái)衡量教師的教學(xué)成績(jī)升降。另外，4月6日有幸聆聽(tīng)了蘇州市五中羅強(qiáng)校長(zhǎng)“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考”講座，想與大家一起分享。為了使孩子的閱讀有用武之地，學(xué)校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進(jìn)e時(shí)代》等校園藝術(shù)文化期刊。今年的塞上江南，盡管是陽(yáng)春三月，花木繁茂，但還是處處春寒料峭。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負(fù)責(zé)2～3個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理工作。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡，在以后運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改，使之日臻完善。4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)**同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、**財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。即使是有了機(jī)會(huì)，也很難把握。該校非常注重對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新，制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標(biāo)，固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認(rèn)可。這次參加研討會(huì)雖然是短暫的，但給我留下的影響是深刻的，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：一、在新課程中如何駕御教材、如何開(kāi)展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標(biāo)、如何使課題研究成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，這些都是目前我們?cè)谕菩行抡n程的過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)參觀考察，很多人開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，還真使本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或相關(guān)工作有了起色，這是考察的成功之處。于是，各種形式、各種規(guī)模的考察團(tuán)就如雨后春筍，縣、鄉(xiāng)一級(jí)的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見(jiàn)慣，