【正文】 ，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，使之充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體味到教育創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。古人云：“士為知己者死。作為一名管理者，在管理別人的同時(shí)，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。身為校長(zhǎng)，高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)攬全局，時(shí)刻要以學(xué)校發(fā)展大局為重，科學(xué)決策學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)理念，合理協(xié)調(diào)校內(nèi)、外各種關(guān)系和矛盾，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，正確處理分、內(nèi)外事宜，為達(dá)目的：首先校長(zhǎng)要帶好教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，同心同德的團(tuán)隊(duì)一定能打勝仗、干好事業(yè)?？偠灾@安全心系生命、家庭、社會(huì)、祖國(guó)未來(lái)，身為校長(zhǎng)時(shí)刻銘記校園安全，確保師生生命安全，心情愉悅，共同編織自己的“中國(guó)夢(mèng)”。陳登職校校園團(tuán)隊(duì)的宗旨就是為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，而這樣的老師就是我心中的神。自卑、迷茫、調(diào)皮、懶散、自以為是、玩世不恭等等，充斥著我們每個(gè)農(nóng)村孩子的心靈。在上級(jí)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，想別人不敢想，做別人不敢做的事，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，打造一所具有現(xiàn)代化氣質(zhì)的品牌學(xué)校。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)揮鞭起程，在教育改革的大道上乘風(fēng)破浪，大步前行，譜寫(xiě)石阡教育的新篇章。作為一名校長(zhǎng)，就應(yīng)該用發(fā)展和改革的眼光洞悉一切，走在時(shí)代的前列，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，克服困難，走向更好。假如我是校長(zhǎng)，老師是我心中的神，那學(xué)生就是我心頭的肉呀！我是來(lái)自農(nóng)村的一名普通教師，我能深切地感受到農(nóng)村家長(zhǎng)那種望子成龍、望女成鳳的心情。假如我是校長(zhǎng)，老師就是我心中的神。假如我是校長(zhǎng)，感到使命光榮，責(zé)任重大，前途無(wú)限。陳登職校2200多名師生，在如此密集的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，校園安全責(zé)任無(wú)疑重于泰山。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，定位準(zhǔn)，決策才有時(shí)效性。而我們的學(xué)校也就在這一個(gè)又一個(gè)“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)審慎的思考與教師，與學(xué)校職工交流的方法。我深知作為一名校長(zhǎng)，絕不僅僅是一個(gè)實(shí)施者，更為重要的是一個(gè)教育的管理者。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)把公正作為處事為人的準(zhǔn)則。也不是走進(jìn)學(xué)海再也找不到快樂(lè)的彼岸我要讓我們的學(xué)生志向高遠(yuǎn)，雄心萬(wàn)丈，青春飛揚(yáng)。假如我是校長(zhǎng)，我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。老師們，同志們！假如樹(shù)人學(xué)校是一艘出行的航船，那么我們就是她的海員，就是她的船長(zhǎng)。在后勤方面，我要經(jīng)常到學(xué)生食堂體驗(yàn)生活，保證學(xué)生吃飽吃好。利用學(xué)校升降國(guó)旗集會(huì)、班會(huì)課，進(jìn)行思想品德和安全知識(shí)教育，開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)和開(kāi)放型課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。假如我是校長(zhǎng)，我將積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。因?yàn)榻裉煳乙獣痴勎业膲?mèng)想――假如我是樹(shù)人學(xué)校校長(zhǎng)。由于園區(qū)新建成，沒(méi)有像市區(qū)地段般的繁華，園區(qū)內(nèi)除了少數(shù)民工之外，剩下就全是大學(xué)生了?，F(xiàn)在，我主觀臆測(cè)當(dāng)初政府部門(mén)建立下沙高教園區(qū)的目的：就是為了充分整合教育資源，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，達(dá)到高教園區(qū)內(nèi)部分教育資源與基礎(chǔ)設(shè)施的共享。就我所知，杭師院在開(kāi)展朋輩互助活動(dòng)方面已經(jīng)初顯成效，但這還是不夠的，我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，對(duì)于新生的有生命力并得到實(shí)踐證明了的優(yōu)秀教育手段與方法，應(yīng)予以開(kāi)發(fā)與支持，甚至可以作為一門(mén)校本課程進(jìn)行研究與實(shí)踐。但這并不能成為阻隔老師與學(xué)生平時(shí)交流的“柏林墻”。做一個(gè)“平民校長(zhǎng)”。謝謝！假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué):大家好！今天我很榮幸能夠在這寶貴的八鐘里扮演一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的角色，和大家一起分享我的學(xué)校管理理念。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才；應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周?chē)澜缰芯薮蟮暮臀⑿〉?、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)目標(biāo)的確立，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決，可謂千絲萬(wàn)縷，縷縷連心，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。多思則明。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。作為一名管理者，在管理別人的同時(shí)，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。古人云：“士為知己者死。促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，使之充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體味到教育創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條遠(yuǎn)航的船?！毙ｉL(zhǎng)只有身體力行地投入到教育教學(xué)中來(lái)，才能召喚全體教師志同道合、真心實(shí)意地走到一起來(lái)搞教育教學(xué)研究工作。假如我是校長(zhǎng)，應(yīng)該是一位珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己生命的校長(zhǎng)，中國(guó)著名作家艾青曾說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。八年前，我?guī)е鴮?duì)未來(lái)的憧憬與懵懂走進(jìn)了教師這支隊(duì)伍，走上了三尺講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的教育之旅。就是要善于為教職工排憂解難，為教職工謀福利求實(shí)惠。假如我是小學(xué)校長(zhǎng)，我會(huì)記住這四句話：一是“無(wú)欲則剛”。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)處處為他人著想。努力提升自己的人格魅力。知識(shí)不能只從書(shū)本中獲取。而不同于他人的是：要付出的更多，想到更多。第一篇：假如我是校長(zhǎng)演講稿假如我是校長(zhǎng)構(gòu)皮灘鎮(zhèn)永興小學(xué)：田明貴這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過(guò),當(dāng)我看到這個(gè)題目確實(shí)想了很久,好象我現(xiàn)在已經(jīng)是一名校長(zhǎng),開(kāi)始考慮管理學(xué)校的策略、方法。在這種平凡中，一樣也蘊(yùn)涵著偉大，為了人類(lèi)歷史上最光輝的事業(yè)，培育祖國(guó)的未來(lái)。教書(shū)的同時(shí)就是育人，當(dāng)今的教育、育人勝于知識(shí)的傳授。每周一的升旗儀式，由全體學(xué)生齊唱國(guó)歌，使每位師生都能不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)，我想這種教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝于書(shū)本上的傳授。試想一下，心情不好，情緒低落，做事情能有質(zhì)量效率嗎？不僅如此，自己也在間接的破壞人氣指數(shù)，每天的工作生活也不是快樂(lè)的。學(xué)校是教書(shū)育人的神圣殿堂，教師應(yīng)該為人師表，作為校長(zhǎng)，為師師表，更應(yīng)該有人格的魅力。所謂愛(ài)群，就是要熱愛(ài)你的集體，熱愛(ài)你的同事；所謂樂(lè)群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣；所謂利群。第二篇：假如我是校長(zhǎng)演講稿假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！此時(shí)此刻，站在這里，首先要借助這個(gè)演講的平臺(tái)表達(dá)我的一份誠(chéng)摯的謝意，感謝后備干部培訓(xùn)班給了我這次機(jī)會(huì)，讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢(mèng)想。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，校長(zhǎng)就應(yīng)該追求這種無(wú)私的奉獻(xiàn)。校長(zhǎng)組織教育教學(xué)最有效的方法，是自己帶頭從事教育教學(xué)工作。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)。假如我是校長(zhǎng)，我首先注重的是對(duì)教師的管理，我要學(xué)會(huì)“開(kāi)發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過(guò)培訓(xùn)、科研等方式，提升教師的價(jià)值；再者，以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo)：將“學(xué)習(xí)激勵(lì)”納入學(xué)校管理，通過(guò)實(shí)施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評(píng)價(jià)等措施，加大師資建設(shè)力度，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化道路。全力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍。我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人，教師與教師之間的各種關(guān)系，處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團(tuán)結(jié)一心，我們的學(xué)校會(huì)在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪，大步前進(jìn)。如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng)，要有收獲，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。校長(zhǎng)的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來(lái)之中，辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹(shù)立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象；在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專(zhuān)家又應(yīng)是知識(shí)的雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開(kāi)展素質(zhì)教育。對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng)，假如能把它從一個(gè)官職在認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)，其本人才能夠有意識(shí)地產(chǎn)生一種長(zhǎng)期做事業(yè)的沖動(dòng)與追求?，F(xiàn)在存在的問(wèn)題是老師的住所一般在市區(qū)，而學(xué)校卻遠(yuǎn)在下沙，導(dǎo)致一種現(xiàn)象：為了趕校車(chē)，老師匆匆而來(lái)，又匆匆而去，很少能夠像以前那樣與學(xué)生進(jìn)行課余的交流。同伴的影響力在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)和教師的教導(dǎo)，“德育同伴教育”倡導(dǎo)的是一種學(xué)生面對(duì)面平等對(duì)話、交流與溝通的新型教育方式，是教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的有益嘗試，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的由教師‘單向灌輸’方式的不足，使學(xué)生們?cè)诨?dòng)中更好地審視自我，提升自我，促成學(xué)生個(gè)體的和諧。最后，我想談?wù)勱P(guān)于怎樣營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。另外一個(gè)下沙發(fā)展的主要瓶頸問(wèn)題在于，下沙高教園區(qū)的建立在客觀上加寬了各個(gè)學(xué)校的圍墻。