以心聲為話題的作文：我的心聲(存儲版)
【正文】 態(tài)度，引導他們形成正確的價值觀和師生觀。3．多角度評價。教學時數(shù)。故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。三、探究性閱讀1．作者以“心聲”為標題，究竟要表達什么深刻含義呢？（對主題的理解與把握）2．《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認為李京京糾正同學趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示? 提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！毙亲诱酒饋恚又请p亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？” 學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確?？偠灾罹┚┑男穆暠磉_了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。生體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學：討論。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。重點與難點本文重點是弄清“心聲”含義，在熟識小說情節(jié)的基礎上，分析小說人物形象進行歸納。[創(chuàng)新方案二] [主要教學步驟] 1．多視角說話。作者通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真、純樸、特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象。”這是你的預言，更是你來自心底的吶喊。畢竟，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是你憂國憂民的完美表白；畢竟，造福百姓才是你最大的心愿。我的一些伙伴被制成了任人踩踏的東西，有的還被砍開當柴燒。一個人看準了我，把我買下，我就被帶到家里來了。一天，伐木的工人來了。我們保護著森林里的小動物，保衛(wèi)著森林，幸福快樂的生活著。而這些后面，有著大樹為我支撐?！瘪雎犜频穆曇簦锹曇魪母吒咛祀H飄來，帶著太陽的溫暖，帶著藍天的活力。心聲心聲是一種來自心底的呼喊，心聲是心靈深處最真誠的聲音。說不定什么時候還會被批一頓，這還是溝通嗎？在這樣的“溝通”中，人生會多彩嗎？對我來說，真正意義上的溝通，也許只有在周公那里吧。第一篇：以心聲為話題的作文：我的心聲以心聲為話題的作文：我的心聲457000河南濮陽市四中車曉銘人生在溝通中多彩，溝通在理解中升華，可是我卻想問一句，為何對我來說，溝通已成了一種奢侈的享受了呢？緊張的氣氛如陰云蔽日籠罩在畢業(yè)班的上空，壓得人有些喘不過氣來。學習終究是為了自己，不是為了別人，成功就是在不能堅持的時候再堅持下去！”當溝通變?yōu)榍宦傻拈_導時，
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