【正文】 們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學習的人。教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。要求按照要求寫完后自己修改。想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。二、習作指導自由閱讀習作要求，勾畫重點內容，指名匯報交流。個人修改。⑶ 同桌抽測生字條。一貧一富，乃知交態(tài)。各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當。教學過程第一課時一、口語交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，我們就來說一說我們了解的世界。師：自由表達，寫真人真事，寫真情實感。多種形式讀成語，加強記憶。⑴學生自讀。──《漢書》相知無遠近，萬里尚為鄰。啟發(fā)學生拓展一下，由“言”構成的詞語還有哪些。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導學生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。，交流預防寫錯別字的方法。難點學習抓住畫面中的主要事物進行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。，但是，單憑提供的圖畫，部分學生可能還無法獨立確定故事的主要內容，所以就需要教師創(chuàng)設情境,適時點撥引導，幫助學生展開思維，完成寫話。，播放關于祖國大好河山的視頻。④懸崖、青松、雄鷹。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。 (1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。：首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。那么，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢?同學們猜一猜，為下節(jié)課做做準備。(2)學生領讀、齊讀。(2)課件出示句子二：調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上。教師點評。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。(猜一動物)青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。指名說，教師指導。學生動筆編寫故事，教師巡視指導。，從而準確把握字形。(四)課件出示第三組詞語：課件出示：，教師點評。設計意圖：學生出現(xiàn)錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認知。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。在教學“展示臺”時，我更多的是讓學生通過觀察生字的不同，自己總結方法，并運用到學習中去?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對于學生來說，比較陌生，因此我對此進行了簡單地講解。”，多給學生口語交際的實踐機會；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話題；采用靈活的形式組織教學，不過多傳授口語交際知識。，大致了解意義，提高閱讀能力。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。[設計意圖：讓學生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學習,互相促進,讓學生逐步學會傾聽別人講話，努力了解講話的主要內容。：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。教學過程：第一課時口語交際（激趣導入 明確目標、小組交流、引導總結）一、談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。第三篇：《語文園地七》教學設計《語文園地七》教學設計設計理念：重視口語交際的教學是《標準》的一大特色。，加強閱讀。在教學中，我主要做到了以下幾點：，提高能力?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。，再造句。“今”的下面沒有點，“令”的下面有一點。同學們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來學習如何避免寫錯別字的方法吧。③給故事起一個亮麗的題目。3.“最后……”請學生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。三、想象說話。一、謎語導入。“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導學生理解。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。學生自由讀。一、字詞句運用。教師為每組中完成得最快最好的學生發(fā)小紅花。，指名說用部首查“于、久”的步驟。n懸xu225。，教師指名讓學生說每組詞語描寫的是什么地方的風景。②沙漠、胡楊、駱駝?！斗植磺迨区嗊€是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。，交流預防寫錯別字的方法。學習擬人句，體會句子的有趣。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。含義，請同學們自己讀一讀。一貧一富，乃知交態(tài)。⑶同桌抽測生字條。個人修改。二、習作指導自由閱讀習作要求，勾畫重點內容，指名匯報交流。給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。──《元曲選──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑵ 說一說是采用什么方法記住的，和其他同學交流識記的方法。讀幾篇有代表性的作文，集體評議。舉辦“世界博覽會”“活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)學生的交際愿望。推薦課外閱讀《成語故事》。想一想三句話中的引號各有什么不同的作用?；貞浽谌嘟涣鲿r，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的`。閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。展示謎語，互相猜謎，集體交流。(詞語：專心致志、突然、左右為難、小心翼翼)學生小組里講講自己編的故事，再選講得好的同學，在全班參加比賽。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語意思相近或相對。如爐灶是用“火”燒的，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。c、小鳥張開翅膀，飛向蔚藍的天空。教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀三個句子，想想“學習小伙伴”的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回字在不同的詞語中所表達的意思也不同，這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象。這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展示。“讀讀背背”是四類成語的積累。③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。②教師板書拼音，請學生讀讀詞。請學生再說一些意思相反的詞。學生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。學生展示自己搜集的動物圖片和資料。全班交流。④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。《語文園地七》教學設計9學習目標①引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。習作：學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。情感渾厚。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。2．幫助學生揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文。(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。設計意圖：《語文課程標準》對第一學段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。2．集體交流：前三個字是什么結構的字？(左上包圍)按照什么順序寫的？最后一個字是什么結構的字？(右上包圍)按照什么順序寫的？3．小結寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內”的筆順規(guī)則書寫。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。4．用部件組合和拆分構字法學習生字，你還學會了哪些字？學生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設計意圖：創(chuàng)設字寶寶找朋友的游戲情境，在學生間互動交流，自主合作學習，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學的識字方法舉一反三，學會更多的生字。(教師)2．漢字偏旁部件的字卡。⑥教師鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。第三課時學習目標培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。連連認認①教師板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。第二課時學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。b．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。a．課件展示事例。拓展：出示一張賀卡，你想用哪句詩送給遠方的親人、朋友，表達什么感情。生字娃娃超級變變身（生字開花），用熟字加偏旁法拓字。像這樣的詞語還有那些呢？寫在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。花朵卡片。 jiē摸 讀 揭好像、像…… 一樣、像…… 似的勸 堆 蛙 秧 堤……轉 特 輕 物 輪……【教學反思】本案例優(yōu)點本案例建議《語文園地七》教學設計5【教學目標】認識AAABC式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。（教師板書：勸 堆）勸：“又”捺改長點。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連?！白x”讀音“d“掃 、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。：（1）讀了這個故事，你有什么收獲？（2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎？（3）我知道蘇東坡的作品（幽默機智妙趣橫生等）（4）請同學們試著復述這個故事給大家聽。（教師可把自己準備的動物資料展示給沒有準備的同學，以供參考）三、發(fā)布過程：請大家以小組為單位，先在小組進行個人發(fā)布。鼓勵學生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質和對動物的愛心。指名答：學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人?！?蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生病。第二課時一、交流童話故事，相互提升當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。（1）“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的.，也可以是自己選擇的。小組相互展示交流。⑶指名讀成語，看是否正確。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵學生各抒己見）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時教學目標積累成語，了解成語的意思。公園里的花開得非常鮮艷。學生匯報：說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。③旋轉、環(huán)繞。教學用具：投影片教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝?？磮D進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。⑥回族，我國少數(shù)民族名。小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義?？吹轿业某煽?，爸爸發(fā)火了。小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。四、討論交流通過這個故事，你懂得了什么？第四課時 教學目標完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。⑵小組互猜謎語。 老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想象力。（4）老師這里有一篇童話故事，想聽嗎？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流?！?蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說?！窘虒W課時】3課時。鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。教學準備1．學生課前觀察小動物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點。第二課時一、啟發(fā)導入同學們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會，口頭介紹了你觀察的小動物。，并查字典驗證。詞語，借助拼音，學生認讀。小組自由交流，猜一猜字音字義。）總結方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。【教學重點】認識AABC式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。二、游百花園，學習我的發(fā)現(xiàn)開動小火車