小學培優(yōu)補差工作計劃(存儲版)
【正文】 的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。二、補差計劃每日諺語名句激勵法。這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。一、基本情況分析學生情況分析我任教兩個班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。（二）有效培優(yōu)補差措施。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。③不認真，馬虎等等。比如①自己不會做。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。三、組長幫扶法。英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。進步大給予獎勵。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。對這些學生“吃不飽”，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。抓反復，反復抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。有的不能完成作業(yè)。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法。（二）有效培優(yōu)補差措施。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率?；旧险莆樟艘欢ㄓ⒄Z學科的學習方法和學習技巧。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵
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