兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 153=45 所以1503=450 ?蓋0法有道理嗎?還可以怎樣想? 那這個(gè)數(shù)末尾要是有兩個(gè)零呢,(假裝畫(huà)個(gè)零)怎么辦?我們看看這樣有道理嗎? 還有其他方法嗎? 方法2: 1003=300 503=150 300+150=450 小結(jié): 幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法:先把幾百幾十?dāng)?shù)分成一個(gè)整百數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù),用整百數(shù)乘一位數(shù)的積與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果。朝三暮四（三四十二）七嘴八舌（七八五十六）三番五次（三五十五）五顏六色（五六三十），四面八方（四八三十二），九牛一毛（一九得九）四分五裂（四五二十），三教九流（三九二十七），五花八門(mén)（五八四十）2． 口算。結(jié)合圖形講解算理。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程：一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法。今天我們學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)例2情境圖（1）出示例2情境圖1 讀情境圖的信息，學(xué)生列式|：610= 小組討論，各組代表向全班匯報(bào)本組的口算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索算法與解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。70是（）個(gè)十。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）a．30010 因?yàn)?00x10是300個(gè)十，300個(gè)十是3000，所以30010=3000（份）b．30010 先算31=3，10=3000（份）=30，10=3000（份）同理：6010=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）（6）評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。下面各題計(jì)算正確嗎？（課件出示）（1）2050=100（2）3040=700這兩題指名回答，錯(cuò)在什么地方，怎樣錯(cuò)的？如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。相互交流，師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。要送1800封信。（2）同桌交流。老師引導(dǎo)學(xué)生讀下面兩道題，并問(wèn)：這兩道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？（板書(shū)：2410 12200）引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）小組討論：比較幾種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式： 30010 6010（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。40是（）個(gè)十。簡(jiǎn)單培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及歸納推理的能力。列豎式計(jì)算：53=15，103=30 老師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)每一種方法和過(guò)程。3個(gè)30是（）。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，明確口算算理。三、鞏固應(yīng)用：1． 口算：115=1105=144=1404= 156=1506= 234=2304= 2． 填一填 3． 解決問(wèn)題 4． 判斷（1）1403= 42（2）2404
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