【正文】 一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。交通還是黃土路，與外界聯(lián)系很少，生活條件艱苦。唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，以人為本堅(jiān)持了唯物史觀的基本原理。%，而我們消耗的能源占世界的15%，鋼材占30%，水泥占54%。要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性。我國(guó)上世紀(jì)80年代，基尼系數(shù)在0．2～0．3之間，存在著平均主義傾向。以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)“什么是發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”和“為誰(shuí)發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”等發(fā)展觀的基本問(wèn)題，做出了科學(xué)的回答，極大地深化了對(duì)人類(lèi)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律與共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思主義的發(fā)展理論與中國(guó)特色社會(huì)主義理論做出了重大理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，為實(shí)現(xiàn)黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)奠定了重要的思想理論基礎(chǔ)。第五章是外語(yǔ)教學(xué)的組織和實(shí)施，介紹外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、大綱制定、教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)和測(cè)試等實(shí)踐過(guò)程，并分析和討論它們所涉及到的一系列理論問(wèn)題。測(cè)試的效度包括內(nèi)容效度，標(biāo)準(zhǔn)效度，構(gòu)卷效度和表面效度。全文是根據(jù)語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文字四大要素分別作介紹的。漢語(yǔ)拼音包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)。再如：聲母l/r，韓國(guó)、日本、印尼的學(xué)生容易把這兩個(gè)聲母相混或者發(fā)成閃音。鼻韻母n/ng也是很多學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)并掌握目的語(yǔ)的語(yǔ)法，就能夠使他們?cè)谙鄬?duì)較短的時(shí)間里更快地理解和使用目的語(yǔ)，達(dá)到交際的目的?！傲恕钡囊饬x和用法非常復(fù)雜，在教學(xué)中必須分開(kāi)階段、分散難點(diǎn)、有重點(diǎn)、循環(huán)反復(fù)地進(jìn)行講練，才能使學(xué)生逐步掌握。也可以對(duì)“把”字句和“被”字句進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，外國(guó)學(xué)生使用趨向補(bǔ)語(yǔ)句最常見(jiàn)的一類(lèi)誤句，就是記不清賓語(yǔ)的位置而把處所的賓語(yǔ)錯(cuò)誤地放在“來(lái)/去”的后面。這就對(duì)漢語(yǔ)教師自身所具備的素質(zhì)提出了高要求。學(xué)生會(huì)很快體會(huì)詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。由于前綴和后綴的附件并不是毫無(wú)限制的，因此做擴(kuò)大詞匯量練習(xí)之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好可以“附加”的詞根，并加以分類(lèi)，然后再開(kāi)始啟發(fā)學(xué)生，這樣就可以達(dá)到有效引導(dǎo)。形聲字具有一定的表音功能，但要以認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的成字部件為前提。根據(jù)這些現(xiàn)象，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。第三對(duì)于一些筆畫(huà)，要向?qū)W生介紹其在漢字中經(jīng)常出現(xiàn)的位置。第四節(jié)漢字部首教學(xué)，部首不僅是一個(gè)字的重要組成部分，而且往往體現(xiàn)著這個(gè)字的一類(lèi)，有一些常用的、構(gòu)字能力很強(qiáng)的部首，應(yīng)作為部首教學(xué)的重點(diǎn)。每一章節(jié)中都出現(xiàn)有大量的教學(xué)實(shí)例或個(gè)案分析，從中我們可以獲得更多直觀的感性的認(rèn)識(shí)?！白帧笔菨h語(yǔ)結(jié)構(gòu)的本位, 是研究語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、詞匯的交匯點(diǎn), 更是漢語(yǔ)言研究的核心和基礎(chǔ)。在文中看到的知識(shí)能和自己所具有的的知識(shí)相互聯(lián)系，得以補(bǔ)充，不但讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面上有所提升，也為我以后在實(shí)踐方面提供理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)化了漢字教學(xué)，提高了識(shí)字效率，缺點(diǎn)是脫離了語(yǔ)言環(huán)境，集中識(shí)字不利于詞語(yǔ)運(yùn)用。對(duì)形聲字，要讓學(xué)生分清形聲字的義符和聲符，要知道意符所表示的義類(lèi)，聲符所標(biāo)示的讀音，特別要讓學(xué)生注意聲符的讀音和合體字讀音的異同?！叭?、刀、大、小、口、山、門(mén)”等古今字形變化不大的獨(dú)體字均可采用此方法。第二節(jié)筆畫(huà)教學(xué)中，首先要按照循序漸進(jìn)原則，先教基本筆畫(huà)，后教組合筆畫(huà)。零起點(diǎn)的學(xué)習(xí)者在開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字之后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，往往會(huì)出現(xiàn)知音知義不知形的現(xiàn)象。第四章怎么教漢字，主要是介紹漢字教學(xué)概說(shuō)、筆畫(huà)與筆順教學(xué)、獨(dú)體字教學(xué)、漢字部首教學(xué)和合體字教學(xué)。我們?cè)趲椭鷮W(xué)生擴(kuò)大詞匯量時(shí)，可以利用反義詞、利用“義類(lèi)”、利用“同語(yǔ)素”、利用前綴和后綴。如：翻譯法、以舊釋新、實(shí)物展示、圖片展示、利用語(yǔ)境等等。陸儉明先生認(rèn)為在初級(jí)階段必須堅(jiān)持隨機(jī)教學(xué)，同時(shí)到一定階段適當(dāng)進(jìn)行帶總結(jié)性、又有一定針對(duì)性的“鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)法”。而趨向補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)的各種補(bǔ)語(yǔ)中使用頻率最高的一類(lèi)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。漢語(yǔ)表達(dá)被動(dòng)意義的句子有兩種形式：一種“被”字句；一種是意義被動(dòng)句，沒(méi)有“被”的被動(dòng)句。虛詞是漢語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系的主要手段，也是對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要內(nèi)容之一。第二章怎么教漢語(yǔ)語(yǔ)法，主要是介紹語(yǔ)法教學(xué)的意義、原則和方法、若干詞的語(yǔ)法教學(xué)示例、若干句式的教學(xué)示例和若干句子成分的教學(xué)示例。書(shū)中提到的仰頭法是針對(duì)u與252。一般來(lái)講，不送氣音比較容易發(fā)，難點(diǎn)在送氣音上。如：以示范與模仿為主，語(yǔ)音理論指點(diǎn)為輔、由易入手，由易到難等等。第五篇：讀書(shū)報(bào)告讀書(shū)報(bào)告書(shū)名：《漢語(yǔ)可以這樣教——語(yǔ)言要素篇》 作者：張和生 主編《漢語(yǔ)可以這樣教——語(yǔ)言要素篇》這本書(shū)主要是以漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言諸要素為切入點(diǎn)，選擇漢語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)舉例性的教學(xué)示范，展示相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，旨在幫助使用者初步學(xué)會(huì)漢語(yǔ)教學(xué)的基本套路，以便勝任漢語(yǔ)課堂教學(xué)工作。之后，我們還學(xué)習(xí)到了效度和信度。第三章是外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程分析，對(duì)一些影響外語(yǔ)習(xí)得的重要因素進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)代國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界在這反面的主要研究成果和研究方法進(jìn)行較為詳盡的介紹和評(píng)價(jià)。綜上所述，科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定，一個(gè)社會(huì)的基尼系數(shù)的值小于0．2，為收入分配絕對(duì)平均；0．2～0．3為收入分配比較平均；0．3～0．4為較為合理；0．4～0．5為差距較大；大于0．5為差距懸殊。因此，當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的這些階段性特征和出現(xiàn)的新矛盾新課題，決定了我們必須自覺(jué)地、堅(jiān)定地去貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“既要金山銀山，又要綠水青山”。堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。如廣大的中西部地區(qū)，特別是西部地區(qū)仍然十分貧窮落后。然后，報(bào)告的第三部分是“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”。第三篇：讀書(shū)報(bào)告讀書(shū)報(bào)告不知不覺(jué)已經(jīng)上了四次黨課,參加了三次小組討論，并觀看了《辛亥革命》了。如果說(shuō)翠翠的痛苦在于她的不主動(dòng)，那么換一種方式去追求愛(ài)情就能得到幸福了嗎？故事的最后說(shuō)到翠翠謝絕了船總邀請(qǐng)她到城里去住，一個(gè)人在擺渡，等待著二老儺送。然而她并沒(méi)有主動(dòng)地去爭(zhēng)取，也沒(méi)有積極地去追求，而幾乎完全是處于被動(dòng)消極等候的狀態(tài)。若果為的是我，我要好好想一想，過(guò)些日子再說(shuō)吧。爺爺?shù)匿廴婚L(zhǎng)逝使翠翠痛苦悲傷，但沒(méi)有在訇然倒塌的生活大廈前崩潰，她謝絕了船總讓她住進(jìn)他家的好意，她要像爺爺那樣守住了擺渡的崗位，苦苦等待著儺送的歸來(lái)。也許正是這種她的一切都由她的爺爺打點(diǎn)的生活習(xí)慣讓她產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的思維她的愛(ài)情婚姻也應(yīng)該由她的爺爺來(lái)為她安排。甚至翠翠在擺渡的時(shí)候仍然要求爺爺唱歌，自己一邊聽(tīng)爺爺唱歌一邊擺渡。翠翠坐在岸邊，喊叫著她的祖父到家里來(lái)。十六歲的翠翠，也有多數(shù)處在青春期的青年人的小叛逆，小任性。第一次翠翠年紀(jì)還小，另外又因?yàn)槁?tīng)了水手們的閑言雜語(yǔ)，誤解了二老口中的“吊腳樓”，說(shuō)什么也不肯上去，甚至說(shuō)了些粗俗的言語(yǔ)是諷刺二老儺送?！按浯湓陲L(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。大老天保把愛(ài)情讓給弟弟儺送后外出，中途意外翻船喪命。也許見(jiàn)識(shí)短淺，到此為止，愚以為那場(chǎng)情景劇是我看過(guò)最最震撼的情景劇。政府顯然也注意到這一問(wèn)題的重要性，近幾年陸續(xù)出臺(tái)了很多政策來(lái)抑制房?jī)r(jià)的增長(zhǎng)。沒(méi)有了精神上的依托，物質(zhì)層面的需求也會(huì)轉(zhuǎn)變，穿衣的要求不再?gòu)?qiáng)烈，食物的需求也變得簡(jiǎn)單。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不管是在改革中，還是在處理具體事務(wù)中，都要一切從實(shí)際出發(fā)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，將每一份力，都用在“改善百姓生活、獲得更好發(fā)展”之上，只有如此，才能使百姓看到我們的誠(chéng)意，才能使黨和政府的執(zhí)政事業(yè)歷經(jīng)千秋萬(wàn)代而不朽。像書(shū)的題目的前三個(gè)字“辯證看”所傳達(dá)出的信息一樣，黨和政府在分析問(wèn)題時(shí)更加地辯證、科學(xué)，更加能夠透過(guò)問(wèn)題的表象而抓住實(shí)質(zhì)。新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)六十年的發(fā)展，各方面都取得了很大的成就，但現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，國(guó)際國(guó)內(nèi)問(wèn)題都非常復(fù)雜多樣，加上改革遇到的各種各樣的歷史遺留阻力，我國(guó)面臨著來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。鄧小平同志說(shuō)過(guò):“正確的主張還要用良好的工作方法結(jié)合起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)。務(wù)實(shí)辦》給出了我們答案，就是堅(jiān)持用唯物辯證的方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題，做到理性地看、全面地看、發(fā)展地看，不斷增進(jìn)改革發(fā)展的共識(shí)，為有效解決問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，一要做到信息公開(kāi)，提高施政透明度，保障民眾的知情權(quán)，要按照規(guī)定的制度和程序，對(duì)應(yīng)該公開(kāi)的事項(xiàng)，采用方便、快捷的方式及時(shí)公開(kāi)使老百姓享有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。熱點(diǎn)難點(diǎn)