軟筆書法課題發(fā)言(存儲(chǔ)版)
【正文】 律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。書法是我國(guó)的國(guó)粹之一，琴棋書畫中的書指的正是書法。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局(分布、行次、章法)等內(nèi)容。（三）鞏固規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。，互相檢查寫字姿勢(shì)。、端正、整潔。掌握書寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點(diǎn)。提問：有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書的由來(lái)、發(fā)展及特點(diǎn)。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢(shì)書寫。（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。第二篇：軟筆書法軟筆書法第一課一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課二、教學(xué)目標(biāo)：了解書法的演變及基本知識(shí)認(rèn)識(shí)書寫工具掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)三、教學(xué)重點(diǎn)：書法基本知識(shí)執(zhí)筆及書寫姿勢(shì)四、教學(xué)難點(diǎn)：端正執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣必須在學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，以點(diǎn)帶面，把要求逐步提升，學(xué)生才能保持書寫的興趣。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。我們學(xué)校每天有天天寫硬筆書法的時(shí)間，我們學(xué)生每天都會(huì)跟隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲練習(xí)書寫校本教材，這個(gè)時(shí)間段正式練習(xí)鞏固硬筆書法的時(shí)間，也是為軟筆書法滲透打基礎(chǔ)的好機(jī)會(huì)。然而由于小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)可塑性大，興趣在于培養(yǎng)。在我們班級(jí)中張貼了許多名人書法作品，營(yíng)造出軟筆書法的氛圍。練字總是從臨帖開始的，小學(xué)生宜從楷書學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴(yán)整。臨時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。實(shí)踐中我們開展了星級(jí)書寫評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的抄寫本，作業(yè)
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