新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃大全五篇(存儲版)
【正文】 科20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。178。l 努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。二、輔導(dǎo)措施u 認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。測試一次成績。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。是每位教師應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)做好的。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排u 在20092010內(nèi)完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語文）科15學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。l 對教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評定，完成該科目的測試工作，上報(bào)繼續(xù)教育培訓(xùn)資料，迎接上級教育部門的檢查，驗(yàn)收。l 有針對性地布置作業(yè)，布置有推動性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。178。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。 做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。，平時(shí)自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)。二、輔導(dǎo)措施認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。提倡敬業(yè)精神，知道自己的責(zé)任。慎獨(dú)就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。只有經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我努力做到：加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等各項(xiàng)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實(shí)施意見》等文件精神，努力提高思想認(rèn)識，提升師德修養(yǎng)水平。第一篇：新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃城關(guān)一小教師：史麗教師是立校之本，師德是教育之魂。顯而易見，加強(qiáng)師德教育必須同樹立素質(zhì)教育觀念和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來。第二篇：新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃桐梓縣容光中學(xué):趙久彬當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷著全面的改革開放和由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的社會轉(zhuǎn)軌，這一重大的社會變革，引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識、不斷提高
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