20xx人教部編版八年級語文上冊期末檢測卷a版，含答案(存儲版)
【正文】 湖出發(fā)找李白去 閻連科 出走和背叛，是少年時代楔進我腦里永遠也拔不出來的一根樁。 想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。當然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走，獨自走了很遠的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。我要站在峰頂上，讓風吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚： “有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！” 為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了我三姑家住的梁疙瘩村，就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹?，詩也可能到來時，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火，我們彼此一望，都怔著驚著了。一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了。 有一個旅游愛好者，在旅游中經(jīng)常迷路。文體特征鮮明。”，“ y237。選項 D 中，反問的修辭是對的，但它強調(diào)的應是“讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗”。（李白）②吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲。（ 2 分） （ 2）（他）回到國內(nèi)以后，（仍然）思慕那個國家，（以至于）悵 然若失，精神恍惚。（ 2 分） 18.①“我”想和李白一樣爬上 九皋峰（寫一首詩），成為大人物（ 1 分） ②“我”即將爬上主峰振臂高呼（ 1 分） ③“我”被三姑夫強行送回了家（夢想破滅了）（ 1 分） ，（ 1 分）使用了“鼓蕩”“發(fā)酵”等生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語，（ 2 分）體現(xiàn)了“我”不安于現(xiàn)狀、好奇、浪漫、草率、幼稚的性格特點。（ 1 分） ，提出問題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動科學繼續(xù)向前發(fā)展。依據(jù)句意可從兩處斷開。②貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。不能用在歌唱上。其中“彌”“吟”都是容易讀錯的常見字，“ m237。 要求：①題目自擬，立意自定。（ 3 分） “我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→①→②→③ ，分析人物性格特點。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，我又被送回田湖了。 山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。 …… 這首詩，有啥意味兒和蘊藏，那時我是完全不懂的，但卻覺得不懂反而好寫了，如“床前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。我要到外面世界去。（ 3 分） ，本文 給你怎樣的啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。 ⑦英國斯特林大學研究團隊還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物做出反應，當它們接觸到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。 ④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學家們依據(jù)不同的判斷標準來下結(jié)論：認為魚類沒有此能力的科學家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負責協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。（ 3 分） （ 1）迷而失涂，謬之一國 （ 2）臭過蘭椒，味過醪醴 （ 3）緣水而居，不耕不稼 “ /”給文中畫線的句子斷句。④埒（ li232。既反周室，慕其國，惝然自失。土氣和，亡札厲 ⑤ 。（ 4 分） （二）閱讀下面的文言文，回答問題。 例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。 。 ，學 校加強了安全教育和管理。 （ 4）趙州橋 在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。ｎ古（ ） （ 2）文中有兩個錯別字，請找出并改正。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間 y249。靈氣與性情，穿越了時空，ｇ232。 ，描寫得生動逼真，
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