小學(xué)教師師德故事(存儲(chǔ)版)
【正文】 舉手回答問題一次（可以答錯(cuò)）在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，課堂上每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)更明確，在開始被動(dòng)的完成一天一個(gè)一中養(yǎng)成了動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，到后來“剎不住車了”，學(xué)習(xí)習(xí)慣悄悄的養(yǎng)成了?！白蛱斓暮顾褪墙裉斓氖斋@，今天的苦澀就是明天的甘甜。由于我的不懈努力，多年來年度考核一直是優(yōu)秀，幾十篇論文獲得國(guó)家、省市一等獎(jiǎng)；獲得了市骨干教師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師，參加區(qū)大練兵大比武獲得一等獎(jiǎng)；連續(xù)五年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。一天一個(gè)“一”，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一直是每位教師研究的問題。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對(duì)自己的一言一行，真的在乎！”三、行課改路，留無悔的足跡知識(shí)建模，課堂成型教學(xué)模式就是教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)程序。我就是這樣的一個(gè)學(xué)生。之后，我多次到其家中探望，為她購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)資料。那是一年的秋季開學(xué)后不久，一個(gè)聰明但性格怪癖的學(xué)生引起了我的注意。從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1