【正文】 ；渤海的“渤”字，寫成“勃”等。營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望寫教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。第五篇：八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析一 試題分析試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡(jiǎn)答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來(lái)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對(duì)前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。三得失分的主要原因分析（一）試卷反映的較好情況彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，做題時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)各方面積極因素，綜合考慮問(wèn)題，克服了過(guò)去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。而判定技巧，一是根據(jù)平時(shí)所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長(zhǎng)的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。著手解決兩極分化的問(wèn)題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問(wèn)題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀?，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂(lè)趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊(cè)乃至七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。三119。做到準(zhǔn)確規(guī)范，減少失分。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無(wú)法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問(wèn)題，就不懂得采用什么治理措施和策略。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。試卷也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。解題方法指導(dǎo)還要加強(qiáng)：①學(xué)會(huì)審題，找出問(wèn)題并與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。空間概念差，地理思維能力尚待提高。單項(xiàng)選擇題占30道，讀圖題占7道，試題對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合 進(jìn)行了難易不同層次的考查，試題內(nèi)容和要求均以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，容易題、中檔題和較難題，基本維持在6：3：1，題型設(shè)計(jì)靈活多樣，既方便考生答題，又便于閱卷。選擇題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，綜合題重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，運(yùn)用情況。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。二、基本情況：本次考試成績(jī)較低，最高分83分最低分20分平均分及格率都不高三、卷面存在問(wèn)題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),加以強(qiáng)調(diào)訂正。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從期中考試統(tǒng)測(cè)來(lái)看,平均分和及格分都很差,教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐?還需多多努力。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期八年級(jí)共有學(xué)生200多個(gè),由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū),信息閉塞,知識(shí)面狹窄,對(duì)外界了解甚少,給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的影