【正文】 民間，而不在經(jīng)史典籍中，深不以為然，昨日聞修船工之事，今日又借為四郎解悶之機(jī)，做出如上思量，方識(shí)此言之真、之妙、之大智慧?？吹竭@些小樹，他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧?。老王是個(gè)粗人，提煉不出“家園荒蕪”這樣的概念，他只是擔(dān)憂。因?yàn)橹挥兴缈镐z頭時(shí)，心里那份空落落的感覺(jué)才會(huì)淡一點(diǎn)，那塊干旱的心田也如久旱逢甘霖般滋潤(rùn)起來(lái)。由于寫到了農(nóng)民的深切感受，文章中呈現(xiàn)的田園“荒蕪”之憂才尤為牽動(dòng)情思。但是，他們的不知道是正常的。比如，是不是從事管理工作的老魚都清楚“水到底是什么東西”？我沒(méi)怎么接觸過(guò)，但有些地方的水質(zhì)越來(lái)越差卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。轟隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來(lái)，在空曠遼遠(yuǎn)的天地間回響?；咎m，我把這個(gè)名字從千里之外帶到了這里。我緩緩地?cái)傞_手，那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心，陽(yáng)光從四面八方涌來(lái)，在手心里折射成無(wú)數(shù)個(gè)世界。二、構(gòu)思別致，耳目一新。你們這樣是由于你們過(guò)于依仗自己的優(yōu)勢(shì)。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。1閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。800字左右。注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。【參考擬題】過(guò)程更重要我已努力，我無(wú)悔飛翔的價(jià)值心路1材料一：從蘇州、揚(yáng)州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生，成為揚(yáng)州瘦西湖景區(qū)首批大學(xué)生船娘，近日正式上崗。有人認(rèn)為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認(rèn)為適者生存，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無(wú)為，不是閑拋歲月；也有人認(rèn)為適者發(fā)展，生存下來(lái)，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。2．青蛙見(jiàn)了蜈蚣，好奇地問(wèn)：“蜈蚣大哥，我四條腿走路都很困難，你有上百條腿，走路時(shí)先邁哪一條腿呢？” 蜈蚣聽(tīng)后說(shuō)：“青蛙老弟，我一直就這么走路，從沒(méi)想過(guò)先邁哪一條腿，等我想一想再回答你?！盵導(dǎo)寫]小小的木樁為何能拴住一頭大水牛呢？原來(lái)約束這頭大水牛的并不是那個(gè)小小的木樁，而是它自己用慣性設(shè)置的精神枷鎖。固態(tài)的思想是巖石――它是頭腦中護(hù)靈的門神，捍衛(wèi)著人生的信念。是的，作為一個(gè)橘子，哪怕是再好的橘子，也照樣有人不喜歡。8．第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時(shí)候，人間到處是一片廢墟。比較好的標(biāo)題如“只要信心不被打碎”。10．有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。11．曾經(jīng)有三個(gè)幫助報(bào)社謄寫文稿的年輕人。據(jù)此，我們可以從這三個(gè)不同的角度提煉出三種不同的寫作話題，比如“為人辦事要有主人翁精神”“辦事要有主見(jiàn)”“辦事要有思想與原則”等?？追蜃幽軌蚪唤o我們快樂(lè)的秘訣就是去找到你內(nèi)心的安寧。這是一個(gè)特殊的群體，因親情缺失，他們往往敏感、自卑、膽怯。有貪婪心的人說(shuō)：我得馬上吃了它，我餓壞了。弟子們領(lǐng)命而去。也可以圍繞幾個(gè)角度綜合立意，比如“高薪并不意味著真正的成功”“個(gè)人的成功意識(shí)讓實(shí)用主義蔓延”“摒棄動(dòng)機(jī)和理想的狹隘主義，追求完美人生”“實(shí)用主義不可取，完美人格記心中”等。本題圍繞材料可以立意為“當(dāng)人生既定目標(biāo)遭遇挫折時(shí)，及時(shí)更改目標(biāo)，也能獲得成功”，也可以圍繞“禪師與弟子”的關(guān)系來(lái)立意，顯示出一定的自由性。17．一位禪師，一群弟子。（2005年11月《干部教育培訓(xùn)網(wǎng)》）[導(dǎo)寫]材料給的是現(xiàn)實(shí)世界不能回避的“留守兒童”問(wèn)題，可以從全面理解兩則材料的角度立意，思考怎樣對(duì)待“親情”；可以從“留守兒童”的角度立意，思考“親情”如何對(duì)待；可以從“務(wù)工父母”的角度立意，思考“親情”怎樣重構(gòu)等等，角度可多元。首次創(chuàng)業(yè)失敗后：靠50元再創(chuàng)財(cái)富06年11月22日信心，伴我走在創(chuàng)業(yè)路上06年11月22日創(chuàng)業(yè)：店鋪不怕小，生意不嫌小06年11月22日中國(guó)式創(chuàng)業(yè)最容易犯的100個(gè)錯(cuò)誤06年11月21日創(chuàng)業(yè)之初的流浪，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)06年11月21日網(wǎng)吧——我剛開始創(chuàng)業(yè)的痛06年11月21日專家稱創(chuàng)業(yè)投資有捷徑可走06年11月17日[導(dǎo)寫]考生可以圍繞表格內(nèi)容，理解到創(chuàng)業(yè)應(yīng)該屢敗屢戰(zhàn)，應(yīng)該有信心，要堅(jiān)強(qiáng)；應(yīng)該從小處著手，重視原始創(chuàng)業(yè)；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)也要講究方法和技巧，有時(shí)也應(yīng)該去尋找創(chuàng)業(yè)的捷徑；認(rèn)識(shí)到IT創(chuàng)業(yè)的成與敗等等?！薄袼型庠诘膬x式都比不上一個(gè)內(nèi)心的安寧，你越淡定越從容，越舍棄那樣一些看似激烈的、宏闊的、張揚(yáng)的、外在的形式，而尊重安靜的、內(nèi)心的聲音，也許你就會(huì)有更多的收獲。[導(dǎo)寫]要準(zhǔn)確理解與把握材料，必需弄清三種不同的為人處事方面的相互區(qū)別及其本質(zhì)。審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。寫作時(shí)可以從下面幾個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：某些領(lǐng)導(dǎo)人為了追求政績(jī)的面子工程，形象工程。”[導(dǎo)寫]材料主要說(shuō)明：有了信心，德國(guó)人就能在廢墟上重建家園?！緦?dǎo)寫】追星沒(méi)有不可，但應(yīng)有一個(gè)“度”，應(yīng)讓心中的偶像成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。他就強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“再好的橘子我也不喜歡吃，因?yàn)槲腋揪筒幌矚g橘子的味道。氣態(tài)的思想是風(fēng)――它是頭腦中的過(guò)客，自由地來(lái)并自由地去，一般不會(huì)留下任何足跡紀(jì)念或可供考古的文物。我走上前，對(duì)老農(nóng)說(shuō)：“大伯，它會(huì)跑掉的。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就啪的一聲開了。原來(lái)，她雖然在圈子里打拼十幾年，卻對(duì)這個(gè)圈子一直不適應(yīng)?，F(xiàn)在人們甚至是自己看不到自己的成績(jī)，奮斗的足跡，那么，將來(lái)人們會(huì)看到的，時(shí)間會(huì)證明一切。天空不曾留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。請(qǐng)以微笑的力量為題，結(jié)合自己的感受，寫一篇文章。[寫作點(diǎn)撥]我們要感謝的何止內(nèi)斯特魯夫呢？你在學(xué)習(xí)和生活上有對(duì)手嗎？你的對(duì)手讓你明白些什么呢？感謝他吧！正是由于他的存在，你才可能成長(zhǎng)得更快，生活得更積極。如果一個(gè)人善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，則不僅可以使優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，而且可以化劣為優(yōu)，變短為長(zhǎng)，勇往直前，立于不敗之地；反之，如果以優(yōu)勢(shì)自居，看不到自己的短處，躺在優(yōu)勢(shì)上睡大覺(jué)，不能完善和充實(shí)自己，那么優(yōu)勢(shì)也就會(huì)變成劣勢(shì)。第三個(gè)旅行者回答說(shuō)：當(dāng)大雨來(lái)臨時(shí)，我躲著走；當(dāng)路不好走時(shí)，我小心地走。失去一滴水，一個(gè)趔趄，已經(jīng)足夠……【瘋狂點(diǎn)擊】一、反面立意，富于啟迪。十年的青春驟然消逝，我什么也沒(méi)剩下，只有手中的一滴眼淚，它是我生命的全部。仿佛還是昨天，一匹瘦馬、一個(gè)包裹和一把長(zhǎng)刀就是我的全部行囊。結(jié)束句意味深遠(yuǎn)，暗喻“在其位，沒(méi)有安其位的能力”的用人不唯賢而唯親的社會(huì)問(wèn)題上得不到解決的話，被殘害的就只能是孩子，這是“救救孩子”的呼告。但事實(shí)上呢？更多的時(shí)候，是由后者擔(dān)任這個(gè)角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“魚”情世故而受冷落、遭閑置，被安排做不致于對(duì)下一代產(chǎn)生“不良影響”的工作。年齡小到什么程度？我推測(cè)最多也不過(guò)是上幼兒園大班的年齡。而老王之所以憂，是因?yàn)閻?ài)，愛(ài)他生活的家園，愛(ài)生他養(yǎng)他的那片土地，愛(ài)他用心耕作的莊稼，愛(ài)那只陪伴他的老黃狗……“憂與愛(ài)像利箭刺入皮膚，因?yàn)樯?，所以痛”?！芭e前探，”老王扛著鋤頭，在一群老頭兒老太太前做著示范，“好，回落收！”戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛好了鋤頭。曬豆腐干似的被晾在那兒，沒(méi)有動(dòng)靜。這咬一口，那兒又吐出來(lái)，一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊。隨手做的那么小的一件事，卻救了幾條人命，這真是怎么想也想不到的事情。工人看著那些錢，說(shuō)：“工錢您已經(jīng)給過(guò)了。槿汐去了一日，回宮后跟臣妾說(shuō)，驕陽(yáng)如火之下，紫禁城外亦是一片肅靜，百姓都呆在家中避暑，所以并無(wú)趣事，只一間修船的小店熱鬧些。第三篇：2012高考優(yōu)秀作文材料：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。兩人一同漫步于承天寺闊大的院落里。他思緒泛濫，想家?想親人了，還是想朝中的君王了?他難以入眠，不禁感嘆道：“月亮啊月亮，你來(lái)做什么?是來(lái)嘲笑我這孤零零的貶謫之人嗎?”他又翻了個(gè)身，面對(duì)墻壁，可隨即又翻了過(guò)來(lái)，看著透過(guò)碎碎窗紙的皎白的月光，輾轉(zhuǎn)，再輾轉(zhuǎn)。我明白了，給自己一個(gè)微笑，光芒下一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，即可拒絕平庸。大燈泡把她們的影子拉得很長(zhǎng)，燈光下，音樂(lè)下，影子交錯(cuò)、重疊、分離，拉長(zhǎng)又縮短。耀眼的白熾燈在空中劃出一道明亮的光圈，一群時(shí)尚女正在燈光下舞臂、踢腿、扭胯、擺臀。還有，讓我爸不要忘記下星期的高血糖的復(fù)查；那藥要按時(shí)吃，不要心疼錢，您身體不好，兒子我心疼吶！”愛(ài)就像一件破大衣，擔(dān)憂就是大衣上的補(bǔ)丁。你就是考了專科也一定不給你復(fù)讀！”媽媽將一條巧克力放進(jìn)你的書包，輕快地說(shuō)?！鞍パ剑^(guò)馬路怎么還牽著我的手，我又不是小孩子了”，“媽，你怎么還叫我的乳名啊，同學(xué)都在呢，丟死人了??”十三歲時(shí)漆黑的夜空，泛白的燈光下，書桌旁，你埋頭于一道很難攻克的習(xí)題，一只手抓撓著頭發(fā)，一只手握著筆在草稿紙上涂、畫。丑兒不再感覺(jué)丟人，不再感覺(jué)父親令人生畏；半瞎不再擔(dān)憂兒子不接受自己，轉(zhuǎn)而覺(jué)得心里滿滿的。果然今天快多了，沒(méi)到一點(diǎn)就剩倆瓜了。丑兒臉像紅透的番茄，他的擔(dān)憂還是應(yīng)驗(yàn)了。第二天凌晨，鞭子撕開夜幕，驢車“吱呀”上路了。憂與愛(ài)雞吃飽了蹲在架子上打盹，豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼；太陽(yáng)還戀在山頭，天邊一抹酡紅，里面幸福滿滿的。這是不同的兩代人之間不同的青春，阿婆的青春多了一份責(zé)任。小花在綠葉間躲躲閃閃，宛若正值青春的羞澀的小姑娘，她的美，是只許阿婆欣賞的。有時(shí)候，心的柔軟與細(xì)膩遠(yuǎn)勝過(guò)形貌。一時(shí)間，我心中充溢著難以言說(shuō)的震驚和恍然。煎到外酥里嫩，香氣四溢，擱到藍(lán)印花的小碟中，澆一層香醋，撒一圈蔥花，待到輕咬一口，卻是意料之外的香甜之感，隱隱間又有些青春獨(dú)有的青澀。老爹的店卻日漸紅火了。你不能給他多一錢。一開始兩家都紅紅火火的，可是日子一久，老爹的店面日趨單薄，冷清得有點(diǎn)凄涼，那褪了色的招牌即使擋在路上也無(wú)人問(wèn)津。也深，也長(zhǎng)，也久遠(yuǎn)??老爹老爹并不是我的親爹,之所以這么稱呼他,純粹是為了與我那親生老爸加以分辨。麥子賣不出去，外公用智慧將它們抬得高高的。這樣一來(lái)，麥子都能賣出去了。外公是拿捏過(guò)故事的人，饑荒歲月曾經(jīng)慢慢熬過(guò)，眼前的困境無(wú)疑打不垮外公?！焙髞?lái)，我又去吃一次面。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味。迎來(lái)求學(xué)的一天。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。.第二篇：高考優(yōu)秀作文