20xx-20xx初中數學教研工作計劃(存儲版)
【正文】 性思維，以培養(yǎng)學習興趣和數學特長為目標，發(fā)展學生的數學應用意識的教學理念。教學過程上能反映出教師的雙邊活動，突出“自主、合作、探究”的新課程教學模式，能反映出實現“三維”教學目標的主要步驟和措施。作業(yè)數量要少而，盡量當堂完成。每一次月考后教師要寫月考評析，內容包括基本成績情況、試題結構分析、主要存在問題、措施與方法等，并在科組活動上交流談論。(二)抓好教學常規(guī)的學習與實施,深化教學改革。各教師人人參與教案的編輯,盡量完善教案模板上的各個項目要求。對于個別錯誤問題,要做到當面指正,及時消除學生心中的疑惑,不能聽之任之。聽課節(jié)數按學校要求每位教師聽課十五節(jié)以上。拓寬思路，勇于實踐，為全面實施素質教育，全面推進課程改革，全面提高數學教學質量而努力。，做好競賽指導工作；組織教師參加初中數學教師解題競賽。按照學校統(tǒng)一布署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查，以便及時發(fā)現問題、解決問題。鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創(chuàng)新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。第五篇：初中數學教研工作計劃2014——2015學第一學期 初中數學教研組工作計劃在這個充滿希望的新學期里，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下：一、指導思想本學期初中數學組工作的指導思想是:以學習新課程標準為動力,把握“和諧高效思維對話”的教學模式,結合“創(chuàng)建學習型組織”的學習與實踐,、目標任務,更新教育觀念,《課程標準》,質量為主線,創(chuàng)新為動力,素質教育,確立課改的新理念和策略,推進教學方式和學習方式的轉變,：結合每周的評課,集體討論,共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異,評課標準,進行認真學習并展開討論交流,使每位數學教師明確“一堂優(yōu)課”,講課時間的申報,對每一節(jié)課組織大家通過商討,切磋細節(jié),切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的,:每位教師從自己的觀點出發(fā),結合教學實際,指出本節(jié)課從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個維度的目標達成情況,學生的學法指導是否恰當,活動制度化,“創(chuàng)建學習型組織”的學習,挖掘初中數學組的團隊智慧和能量,將以“如何創(chuàng)建學習化組織為載體”,結合具體工作發(fā)揮集體智慧進行問題的解決,將理論轉化成指導工作,大家共同探討,“自主,合作,創(chuàng)新”課堂教學模式,按照學習,實踐,總結,檢驗的流程進行教學研究,學習就是要接觸新的理念,不斷豐富“自主,合作,創(chuàng)新”的含義,實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結,就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫助,那些意義不大,、做實的意識，以質量求生存，以科學促發(fā)展，樹立“四個意識”：樹立責任意識——數學教師是數學教學的主體，做好數學教學工作是我們義不容辭的責任，我們一定要有責任感和使命感；樹立效率意識——提高課堂教學的效率，節(jié)省學生的時間，盡量減輕學生的課業(yè)負擔樹立科學意識——嚴格按照教育規(guī)律及學生的年齡特征做好教學工作，認真落實數學教學的各個環(huán)節(jié)，積極參與教研教改，遵守學校的各項規(guī)章制度；樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數學教學成績。、初中數學兼職教研員小組等的組織，充分發(fā)揮各個成員在教學領導和指導上的作用，召開有關會議，舉行有關活動。第四篇：初中數學教研工作計劃初中數學教研工作計劃余店初級中學一、指導思想以教育研究中心工作計劃為目標，充分發(fā)揮“研究、指導、服務”職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人為本，以質興校。（7）加強相互聽課,相互學習,相互幫助。（3）作業(yè)批改規(guī)范、及時。各年級要研究個別差異,防止兩極分化,努力抓好各個年級的數學教學質量。明確初中課程改革的方向。(5)考試。(3)作業(yè)布置與批改。教學目標上能體現知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學。在教改方向上，九年級主要從提高學生的數學素養(yǎng)和應試能力上進行教學研究和教學改革，重點是把學生盡快地引上正
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