七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題；4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主)．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。一般來說，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。，有效地解決問題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。老師認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，研究怎樣教的問題。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。②學(xué)生通過在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換等到活動(dòng)過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。用字母表示數(shù)，函數(shù)的概念及解析式的確定。6采用每周寫一篇數(shù)學(xué)周記的方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性知識(shí)到理性知識(shí)的跨越。（2）在備課過程中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。（7）教學(xué)安排：1－4周――豐富的圖形世界；4－7周――數(shù)怎么不夠用了；8－9周――字母表示數(shù)； 10周――中考復(fù)習(xí)；12－13周――平面圖形及其位置關(guān)系； 14－15周――一元一次方程；16－17周――生活中的數(shù)據(jù)； 18周――可能性；19－20周――期終復(fù)習(xí)。具體措施：首先是全體數(shù)學(xué)老師共同研究，然后老師與學(xué)生相互交流，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也展開討論教師應(yīng)運(yùn)用什么樣的教法及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法。2認(rèn)真?zhèn)湔n，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)備課到教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)變3認(rèn)真分析學(xué)生，成分挖掘?qū)W生的各種潛能，促其健康、和諧發(fā)展。有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值的概念。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。（8）掌握估算的方法。有的學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。一元一次方程的概念及求解過程。，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上：學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題目，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。六，全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1．1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)1．2有理數(shù)4課時(shí)——1．3有理數(shù)的加減法4課時(shí)1．4有理數(shù)的乘除法5課時(shí)1．5有理數(shù)的乘方4課時(shí)全章測(cè)試3課時(shí)2．1整式2課時(shí)2．2正式的加減4課時(shí)——小結(jié)2課時(shí)全章測(cè)試2課時(shí)期中復(fù)習(xí)7課時(shí)——（一）3課時(shí)（二）3課時(shí)——小結(jié)2課時(shí)全章測(cè)試2課時(shí)4．1多姿多彩的圖形4課時(shí)4．2直線、射線、線段3課時(shí)——小結(jié)2課時(shí)全章測(cè)試2課時(shí)期末復(fù)習(xí)8課時(shí)第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫
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