五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 水顯出不同色彩的理由。師：聽到大家讀的這么好，教師也希罕想讀。（引導(dǎo)朗讀）（c）池塘的外形也不雷同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有新月形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”師：還有哪些外形呢？(學(xué)生談話引導(dǎo)朗讀)師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的池塘很優(yōu)美，為哪樣筆者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？生：（寫作方法）用詞準(zhǔn)確；運(yùn)用了比喻、排比的修辭伎倆；捉住特點(diǎn)來描寫；分類來寫：數(shù)目、大小、外形?！鳖I(lǐng)會出池水很奇異。生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不這天上，是稱贊現(xiàn)實(shí)中的五彩池，稱贊了大自然。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課師：傳說昆侖山有個瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。同桌討論，用“先??接著??最后”的句式來說一說課文的記敘順序。（板書：形狀有像??有像??）討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點(diǎn)，同桌說一說，老師巡視。板書：瑤池、我、夏天五、學(xué)習(xí)第二自然段師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學(xué)來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn)？（板書：晴朗、漫山遍野、大大小小）②朗讀好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數(shù)、各種不同顏色）③正確找出五彩池的深度怎樣，第三句。）藏讀（c225。理清課文敘述的順序。”（b）樞紐還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種鮮艷奇麗的顏色?！边@里使學(xué)生領(lǐng)會池水的鮮艷神奇。”這里通過對比展示出了池塘的大小不同，深淺也不一樣。如：松潘（257)縣、矗（ch249。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過品賞詳細(xì)的語言文字，從而感受自然之美，五彩池之美?；顒尤撼晒故緦W(xué)生一一展示自己的作品學(xué)生能過多種途徑收集資料，了解相關(guān)知識，并做好介紹的準(zhǔn)備。（三個原因）（過渡）作者一開始向往天上的瑤池，可當(dāng)他看到神奇、美麗的五彩池，覺得五彩池比天上的瑤池美的多，由此發(fā)出感嘆：原來……不再天上。（三）、品詞賞句——領(lǐng)悟美大家自己默讀一下3自然段,，并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。四、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國河山的思想感情。師再簡介天氣晴朗也是原因之一。小組合作討論該怎么讀并推選一名進(jìn)行比賽。邊交流有關(guān)句子邊指導(dǎo)朗讀。仔細(xì)品讀本選段，用“???”畫出一個比喻句。）看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。說說觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知播放五彩池錄像或課件（也可以用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂。從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量眾多，老師隨機(jī)補(bǔ)充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。小組討論啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。池邊是金黃色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像（）的，有像（）的，有像（）的，有像（）的......根據(jù)課文內(nèi)容填空。３、再請同學(xué)們讀讀這些句子，想想這些句子分別
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