【正文】 ，捕捉時機走進學生的心靈”“關愛生命，找準關節(jié)點轉化后進生”“確立愿景，優(yōu)化班級管理行為藝術”。如果光有一番熱情，只知道自己懷著無限愛心去從事教育事業(yè)，常常會遭受挫折，發(fā)出“華佗無奈小蟲何”的感慨。教育案例一2004年9月，我任高一分校班班主任。但我并未喪失理智，因為我還沒吃早飯，轉身走進食堂買了一份早點我也吃不下。學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。我拿過書看了一眼，說：“這本書我看過，有一定的道理?！蔽伊ⅠR上辦公室查看了他的個人檔案，下課后他來辦公室找我，我慎重的對他說：“你手相奇特，實屬罕見。如給易產生妒忌心理的學生寫道：他強由他強，清風拂山崗；他行任他行，明月照大江。反思：對學生的期待就是教師對學生最大的關愛。而且我讓他們遲到后自己把名字寫在《班級日志》上。下面介紹一次班會的過程。三十分鐘過去了，同學們興致不減。同學們說這是誤打誤撞，利用了異性效應，每個人特別是青春期的學生都希望自己受別人特別是異性喜歡，而不成為別人特別是異性反感的人。而老師揮灑著心靈芬芳，閃耀著智慧光芒的溫馨提醒，比抱怨式的說教效果好多了。這就是孟子所說的“老吾老以及人之老”。還要求每一位同學每一周要為班級做一件好事，而且要在周末的班會上匯報，并記入每個人的成長檔案。有一次，一位值日老師驚奇的對我說：“你有什么高招？你們班的某某以前見了老師理都不理，今天居然在走廊里對我喊老師好。有研究材料顯示，一個懂得關心他人的人，會事業(yè)有成，家庭幸福。這其中父母的影響很重要，父母是孩子一輩子的老師，要想教育出優(yōu)秀的孩子，父母一定要言傳身教一致。自理能力是練出來的，不是說出來的，要養(yǎng)成他們良好的習慣。因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習慣非常重要。3．告訴我們家長教育孩子要做到三原則一忠告原則：一致性，激勵性，尊重性。尊重孩子，其實就是真正地把孩子當孩子。說笑間，讓人感受的更深入，更徹底。于談笑之間，感智慧之大。是要家長蹲下來，把心放低，從孩子的角度，去體會孩子的言行。人和動物的區(qū)別是人有自控能力，一般人和偉人的區(qū)別在于自控能力的高低。反之，養(yǎng)成了不良的習慣，縱然家長、老師、社會怎樣幫助、教育，甚至法律制裁，國家強制，恐怕都難以改正?？梢姡憻捄⒆拥淖岳砟芰苤匾?。健康，財富，都是次要的，人生中教子最重要，教子中最重要的是如何做人，做人中孝順最重要。新時期呼喚教師用行動詮釋職業(yè)美德和人性光輝。為了給學生樹立榜樣，我還主動承諾在校內見到學生向我問好，我一定雙腳并攏向學生一鞠躬并答謝。這一節(jié)班會下來，學生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。班會課時，我就以此相機入題：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。實施教育過程的方式往往決定教育結果的好壞。第二天班委會將小結打印分發(fā)給每位同學。接著像開民主生活會一樣，數落對方同學存在的缺點和問題：一位女生指名道姓說一名男生，你積極鍛煉是好事，但鍛煉后一身汗不說，汗臭讓人感到不舒服。同學們都表示“要做就做得最好”，要做好就得下功夫，他們深知“認真關系成敗，細節(jié)成就完美”。在實際工作中，我倡導散發(fā)著人性光輝、富于人情味的“懲戒與批評”。對自閉悲戚者進行鼓勵：只要我心靈美麗，生活也跟著美麗。”后來，他像變了一個人，初中畢業(yè)考入重點高中，高中畢業(yè)考入武警指揮學院，現在在部隊當干部。他看出我的詫異，著急地問：“老師，怎么回事？我命好不好？”我心里想，機會來了。但一個偶然的機會，讓我改變了他的一生。我的女兒親口對我說：“爸爸，我以前只是在報紙、電視、電影上看過這樣的人，沒想到生活中還真有這樣的好老師??！你會不會當這樣的好老師？”我知道女兒在說我缺乏耐心?？上Ш镁安婚L，2004年9月11日早晨，我在教室門口堵住了遲到的一位同學某某，我只問了一句“為什么遲到了？”結果他頂撞我說：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學都怕你？你不就是中國猛男一個？我就不怕你！你能把我怎么樣？”然后他一把推開我沖進了教室，全班同學哄堂大笑。下面是全國優(yōu)秀教師華林飛老師在實際工作中的一些做法與老師們分享一下，希望對大家的工作有所幫助。沒有教育智慧就做不好班主任。這是他的教育智慧的高度概括。一、品味華林飛老師的《關愛學生需要教育智慧》華林飛老師三個半小時的講解風趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經典的語句激起場內熱烈的掌聲。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。有些家長的一些急功近利的 “望子成龍，望女成鳳”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都會對孩子人格的養(yǎng)成起到副作用。所以處理學生問題的時候，必須要站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。我們班主任陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，班級班級治理的不理想，學生成績也沒達到預期。其實，多一些寬容，就多一些希望；多一些等待，就多一些驚喜；多一些鼓勵，就多一些成功。教育就是讓學生嘗試錯誤，體驗錯誤，改正錯誤的過程。各學科教師要根據教材特點，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內涵，把握好教材中學科知識與德育的結合點，注重教材內容與現實生活的聯系，在教學中真正體現“教材是對生活的總結、生活是對課本的延伸”這一宗旨。二、把德育滲透到各學科教學以及各項活動之中。其中遲教授出示的海姆如果你在人生道路上能夠不斷地與懶惰拼刺刀，那么就能夠一輩子得到成功！第四篇：“全國中小學德育干部與班主任高級研修班”學習有感“全國中小學德育干部與班主任高級研修班”學習有感北城中心小學姚立廣8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會領導帶領下到北京參加了“全國中小學德育干部班主任高級研修班”?！敝芗t五說：“沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。線是點運動的軌跡。雖然講座從早上到下午7個半小時，但老師們都覺得時間過得很快，都說從來沒有聽過這么輕松有趣的講座。周教授學識淵博，語言風趣，他以 “在座的各位老師都把學生當人看嗎？”這一提問的方式開始了本次別開生面的講座。段惠民：中學高級教師，河南省學術技術帶頭人、河南省師德先進個人、河南省最具智慧力班主任、河南省十大教育新聞人物；全國十佳班主任，《優(yōu)秀的人生導師——著名班主任是這樣練成的》一書所載22位全國著名班主任之一。請將評選材料直接帶到現場交會務組。本次培訓將邀請全國優(yōu)秀班主任與各知名專家?guī)椭鷧⒓友杏憰膶W員解決工作中的疑難問題、提升校長、班主任實際管理能力。注: 每次邀請以上3—5位專家作經驗交流報告，如有作出調整，組委會有權安排。第一篇：全國中小學班主任“心理健康教育與德育創(chuàng)新探索”高級研修班通知+邯鄲中國關心下一代工作委員會教育發(fā)展中心 青少年素質教育工程辦公室 中關教素字【2011】04號文件關于舉辦暑期“2011名師講壇”暨全國中小學班主任“心理健康教育與德育創(chuàng)新探索”高峰論壇邀請函各市、縣（區(qū)）教育局、關工委、教師進修學校、教師培訓部門、中小學校（含中職校、民辦學校）：由于基礎教育進程的加速和信息社會對基礎教育的巨大沖擊，在新形勢下作為班主任不僅要教好自己所教的科目，同時還要將“堅持育人為本、德育為先”全面落實到班級日常管理當中，這將是班主任的又一挑戰(zhàn)。劉銀花全國骨干教師培訓特聘教授、十佳班主任、模范教師，被媒體譽為“金牌教師”；張國宏《德育報》社長、知名德育專家 中國教育學會中學德育專業(yè)委員會理事，中國科協教育專家管理委員會常務委員，山西省倫理學會副會長；丁 榕特級教師，著名優(yōu)秀班主任，國家關心下一代工作委員會專家委員會成員； 高金英全國三八紅旗手、北京廣渠門中學宏志班管委會主任，宏志班班主任； 隗金枝北京市房山區(qū)中學教師、全國十佳班主任、以班級文化建設著名； 萬瑋上海市平和雙語學校校長助理，《班主任兵法》作者，全國三大名班主任之一；韓玲北京市骨干教師、國家新課改課題核心成員，“整體構建和諧德育體系”課組負責人；邢筱萍北京市中關村中學校長，先后榮獲全國巾幗建功標兵、全國三八紅旗手、首都巾幗十杰、北京市三八紅旗手、北京市杰出校長、北京市教育領軍人；萬平北京市德育特級教師，全國十佳班主任，北京市小學市級學科教學帶頭人； 鄭丹娜全國優(yōu)秀班主任、北京魅力女教師、北京垂楊柳中心小學教師； 田麗霞石家莊市第四十二中學高級教師、首屆全國十佳班主任、全國優(yōu)秀教師； 田恒平《班主任之友》原副主編，教育部全國中小學班主任培訓教材主編； 鄭立平山東省十大創(chuàng)新班主任，山東省班主任培訓工作專家組成員，國家級骨干班主任；遲希新北京教育學院校長研修學院副教授，全國中小學班主任培訓項目組核心成員；王文英太原市杏花嶺六中高級教師，全國優(yōu)秀班主任；丁如許江蘇省特級教師，全國優(yōu)秀班主任，現為上海市“十一五”教師培訓專任教師。我院研究決定2014年5月23日—25日在河北(保定市)舉辦“全國中小學(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育”高級研修班。優(yōu)秀論文將由本單位頒發(fā)《全國中小學教師教研成果獎證書》，評審費另付。楊敏毅：全國著名心理健康教育專家，特級教師，上海七寶中學心理輔導中心主任，全國中小學心理健康十佳教師，教師心理成長工作坊模式的創(chuàng)始人和應用、推廣的領軍人物，特別擅長團體心理輔導與培訓，被譽為中學心理健康教育一線的臨床專家。他針對現在學生在學習、人際交往、情緒等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導。整個講座過程，周教授將專業(yè)的理論知識與生