【正文】 生形成良好的信息素養(yǎng)，在生活學(xué)習(xí)中，能靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。其四、研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。其三、任務(wù)設(shè)計(jì)具有選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇相應(yīng)的任務(wù)主題。信息素養(yǎng)：就是指人們應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。）信息能力（包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯(cuò)能力，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。信息技術(shù)教師應(yīng)該具有哪些信息素養(yǎng)？信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念，它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇、獲取、識(shí)別、加工、存儲(chǔ)、傳遞和反饋信息的能力。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。1如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)？㈠通過(guò)研訓(xùn)方式對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn) 培訓(xùn)的內(nèi)容包括：⑴現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，提高教學(xué)中應(yīng)用基于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的意識(shí)，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”植根于教學(xué)的方方面面，才能真正提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力，成為可持續(xù)發(fā)展的人。即小組成員圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。情感驅(qū)動(dòng)——出發(fā)點(diǎn)主要以某種情景感染學(xué)生，讓其在心理上對(duì)某些事情、問(wèn)題產(chǎn)生共識(shí)，自愿用不同的形式來(lái)組織手中的信息資源，用以表達(dá)心理及思想。216。 216。 ⑵要做到教學(xué)相長(zhǎng)216。它要求學(xué)生要做課堂的主人，要在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，主動(dòng)的去獲取知識(shí)。因此，筆者以為，審視課堂優(yōu)劣，確立評(píng)價(jià)體系，應(yīng)主要分析以下四項(xiàng)指標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)，即體現(xiàn)課標(biāo)要求、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、切合學(xué)生實(shí)際，“三維”有機(jī)整合，建立在學(xué)生努力可達(dá)成的高度。浙江博客網(wǎng)y%x[1]udc?n3x資源充足，利用適宜。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采用積極、多樣的方式；重在激勵(lì)、重在引導(dǎo)、重在督促，重在鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展；在必要時(shí)，實(shí)施延遲反饋。D、參與的時(shí)空。B師生、生生之間、學(xué)生與媒體之間保持多向互動(dòng)交流，氣氛和諧活躍。學(xué)習(xí)的情意狀態(tài)⑴全神貫注，保持良好的注意狀態(tài)。促進(jìn)或適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)估，有利于獲得反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整和控制教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平：教學(xué)內(nèi)容符合大綱的規(guī)定，教學(xué)目的明確、具體，切合學(xué)生實(shí)際。：教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，課堂氣氛和諧；能正確處理課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，不浪費(fèi)時(shí)間，課容量適度，不拖堂；課堂上學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)方面反應(yīng)良好，書面或口頭回答正確率高。另外，觀課評(píng)課是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)包含多種隨機(jī)變化，在相當(dāng)程度上要依靠經(jīng)驗(yàn)、依靠感悟與直覺(jué)的工作，只有深入實(shí)際，反復(fù)嘗試，才會(huì)作出比較切合實(shí)際的判斷。課堂效益。D暢所欲言地表達(dá)觀點(diǎn)、提出建議，共同分享見(jiàn)解，產(chǎn)生心靈共鳴。C、參與的自覺(jué)性，即積極主動(dòng)參與，而非被動(dòng)應(yīng)付；在碰到困難、障礙時(shí)，仍能保持進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。C、參與的形式。因人施教，關(guān)鍵是能依據(jù)學(xué)生的種種差異，不斷主動(dòng)地把學(xué)生區(qū)分為若干或大或小的變化的群體，針對(duì)各個(gè)群體與個(gè)體即時(shí)需要，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，采取恰當(dāng)有效的策略與措施，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。從學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、教師的教學(xué)規(guī)律，按照知識(shí)的邏輯順序，組織教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”著力。但在差異中又有共性，抓住影響教學(xué)有效性的核心要素，制定最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)還是可能的、可行的。 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性； 216。1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用時(shí)教師應(yīng)注意的問(wèn)題216。 ⑵任務(wù)要系統(tǒng)有度； 216。 要考慮到任務(wù)的可操作性和可考核性216。它的基本特征是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。即將某一大問(wèn)題或大任務(wù)分割成一定數(shù)量的小問(wèn)題或小任務(wù)，小組成員各自承擔(dān)一定量的小問(wèn)題或小任務(wù)，在各自完成的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作總結(jié)。㈣在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。信息知識(shí)不僅體現(xiàn)著信息技術(shù)教師所具有的信息知識(shí)的豐富程度，而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學(xué)科的知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，拓展教學(xué)資源，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，更好地鍛煉學(xué)生加工、利用信息的能力，讓學(xué)生將所學(xué)到的技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。即,使用信息技術(shù)解決工作和生活的問(wèn)題的意識(shí)，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)理論：?jiǎn)碳{森對(duì)建構(gòu)主義理論作如下解釋：建構(gòu)主義認(rèn)為實(shí)在無(wú)非是人們的心中之物，是學(xué)習(xí)者自己構(gòu)造了實(shí)在或至少是按照他的經(jīng)驗(yàn)解釋實(shí)在。進(jìn)一步提升學(xué)生搜索信息的能力。其二，設(shè)置“錯(cuò)誤陷阱”是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)為老師糾錯(cuò)，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使這堂課達(dá)到了一個(gè)高潮?？偠灾?，四到六年級(jí)應(yīng)該達(dá)到下面各水平標(biāo)準(zhǔn)： 水平一（四年級(jí)）：學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)生活中各種形式存在的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，熟練使用鼠標(biāo)鍵盤畫圖，搜集管理信息，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和使用習(xí)慣。主要采用的評(píng)價(jià)方法有：課堂觀察、作品分析以及情景測(cè)驗(yàn)等。1創(chuàng)建情境、激趣導(dǎo)入、講解示范、快速上手、指導(dǎo)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流完善、技能運(yùn)用、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、全課反思、交流收獲。最乒，學(xué)生的主體作用始終得到充分的發(fā)揮。信息技術(shù)課堂教學(xué)總體上從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教師教學(xué)能力和教學(xué)效果。信息技術(shù)教育的本質(zhì)要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又要把握教學(xué)“雙主體”中老師和學(xué)生的行為表現(xiàn)，只有綜合考慮這三方面因素，所做出的評(píng)價(jià)才是全面而合理的。希望老師可以保持思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（老師：劉新苗）老師講課內(nèi)容廣泛，從現(xiàn)實(shí)中分析問(wèn)題。希望老師可以保持。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。6．學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，氣氛活躍，有序不亂。四、社會(huì)實(shí)踐1．有計(jì)劃、有目的，認(rèn)真組織學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2．充分地注意體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、自主性、發(fā)展性等特點(diǎn)。通州中學(xué)藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．教育目標(biāo)符合藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，明確、具體指導(dǎo)藝術(shù)教學(xué)全過(guò)程。3．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。2．教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。2．注意板書的精練，問(wèn)題的濃縮，使學(xué)生便于掌握復(fù)雜冗長(zhǎng)的歷史、地理和空間區(qū)域知識(shí)。板書規(guī)范、清楚、合理。8．教學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)，要用普通話。7．注意各學(xué)科間的滲透，寓思想教育于英語(yǔ)課堂教育之中。9．要面向全體學(xué)生，注重課堂提優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。通州中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．有明確的教學(xué)目標(biāo)，智能、思想和目的，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。第一篇：各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通州中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通州中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，能指導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。8．按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，課堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)率高。8．講解結(jié)合，練習(xí)的設(shè)計(jì)要合理，要提高課堂練習(xí)的效率。6．課堂氣氛活躍，學(xué)生反應(yīng)敏捷，并搶答正確。7．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要充分，實(shí)驗(yàn)運(yùn)用效果好，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，操作要熟練。4．教態(tài)自然、親切、語(yǔ)言準(zhǔn)確。通州中學(xué)歷史與社會(huì)（自然地理）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，吃透教材的知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及時(shí)間的前后及地域跨躍，教師要熟記課本知識(shí)，認(rèn)真上好每一堂歷史與社會(huì)