小學英語教學中有效應用觀摩研討會(存儲版)
【正文】 以提問的方式（who wants to be my friend?）做為熱身活動，以活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力。借收到來自Merry的信，打開事先準備好的輔助道具（信封）。目的就是鞏固已學知識，加深記憶。在這一實踐活動中，學生通過互動合作，以及相互探究得出小組的最終結果，在這一過程中，不再僅僅只是老師要求學生去學，而是學生自覺主動地要去學，這樣學生更能掌握要學的知識，也更容易激發(fā)他們學習的動機與興趣，培養(yǎng)他們的探究思維和團結合作的精神。更為重要的是在教學活動的設計環(huán)節(jié)中，突出強調鍛煉學生的創(chuàng)新能力，但無論哪種教學模式，只要加以合理的運用，適當的變化，趨利避害，它就能發(fā)揮意想不到的效果。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會者的陣陣掌聲，為全省的英語教育教學指明了方向。循教學規(guī)律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘。17位老師大膽摒棄傳統(tǒng)的授課模式，創(chuàng)新課堂教學過程，他們試著用全新的模式來上好一節(jié)閱讀課，以來自深圳的岑振祥老師為例：首先，他提出3個有關整個文本材料的概括性的問題，再讓學生試著聽完整個文本，回答問題，其次，讓學生劃出不懂的詞句，師生共同理解疑難問題。不思進取，固步自封，只能促使自己變成目光短淺，心胸狹窄、驕傲自大的井底之蛙。感謝英語組全體老師在我外出學習期間，為了英語短劇毫無怨言的付出，感謝期間有所擔當的全體老師。而呆板枯燥的教態(tài)會干擾學生的學習積極性和主動性，消退學習的興趣和動力。要 激勵，不要過于嚴厲；要表揚，不要過度譴責。通過圖片、視頻觀看及實物感觸操練，學生身臨其境地置身學習環(huán)境內，更有效地參與學習，使教學活動的效果事半功倍。有幸參加了2014年的全省小學英語教學觀摩研討會，安徽省各市縣區(qū)的優(yōu)秀英語匯集一地，都是兢兢業(yè)業(yè)的人名教師，坐在一起研討學習，有的甚至是站著參加完三天的觀摩研討，不為別的，只為提高自我，成全學生，這種精神，此種境界，何不為人稱贊呢？！通過三天的觀摩學習，我有以下幾點感觸： 一． 生動活潑的教態(tài)引人入勝教師在課堂不是一個簡單的知識批發(fā)者和施舍者，課堂教學是 教師運用教育教學藝術教書育人的過程。唯有不斷虛心學習，才能縮小與發(fā)達地區(qū)的差異，唯有與時俱進，才能提高自身的綜合素質和涵養(yǎng)。即使學生把掌握知識當作任務的錯誤觀念的滋生。本屆英語教學觀摩主要以研討英語閱讀課和會話課為主題的研討活動，所以各位授課老師用他們的機智、技能向我們展示了此類課型的上課的基本模式?？慈荷轿《胗h客，聽急湍奔流惜光陰。來自合肥市屯溪路小學的陸勤芳老師摘取了本次教學觀摩研討會第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學英語優(yōu)質課教學大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠學校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學英語教學基本功大賽。看完這一視頻，我意識到作為一名老師的職責所在，以及肩上肩負的任務。最終小組成員做report，向老師報告他們組的結果。相比，傳統(tǒng)的3P教學法而言，這種寓學習與娛樂的方式，更為靈活，更人性化。聽完音頻后，程石老師讓學生自己找有關圣誕節(jié)的各種信息，這一步驟便是讓學生自主閱讀材料，以獲取相關信息。致力于讓學生在真實的情景中，通過書信的形式，獲得英語國家節(jié)日（一種或幾種）的集體信息，并能就此與中國的春節(jié)作比較，做到學以致用。沒有任何新意，純粹只是滿足大班教學的需求，以及來自家長，學校，社會高升學率的要求。9月
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