【正文】 從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。自讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語(yǔ)句說(shuō)圖上有什么。發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。五、思。二、基本部分共同講述詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的`語(yǔ)言回答。用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？二、欣賞秋天色彩。先完成的幼兒將畫(huà)擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫(huà)出秋天的景色。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。（3）小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁?？銀杏在隨風(fēng)輕擺。讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色?；顒?dòng)結(jié)束。感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。(3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。在作者筆下的蘋(píng)果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽?，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然。在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類(lèi)，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。幼兒園大班教案《秋天》含反思17主題：秋天多美好—我們吃的糧食活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳音部分）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒記住歌詞。幼兒園大班教案《秋天》含反思18一、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。（音樂(lè)停）幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開(kāi)討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌，看誰(shuí)朗誦的最好。從而更好地開(kāi)發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))教師小結(jié)師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。龍代表吉祥，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。，種成一片更大更美的樹(shù)林。活動(dòng)過(guò)程：：提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，秋天來(lái)了周?chē)木吧惺裁醋兓浚ㄗ層變簠⒖家曨l和圖片回答問(wèn)題）學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)目標(biāo)教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺(jué)兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。所以，日后對(duì)教材的解讀把握還需要更細(xì)致的思考，多多請(qǐng)教，多多閱讀，這樣才能更好地提高自己。今天老師要和小朋友做游戲，我來(lái)做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學(xué)做。：在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。閱讀區(qū)：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書(shū)”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書(shū)”“動(dòng)植物畫(huà)冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書(shū)，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣?！旧罨顒?dòng)】天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，飲水要適量。在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲?！靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。（1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。觀看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。（二）學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題?；顒?dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。幼兒園大班教案《秋天》含反思14教材分析此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點(diǎn)彩畫(huà)法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤(pán)、水碗、秋天的樹(shù)林視頻。三、結(jié)束部分鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。四、作。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽(tīng)吧！提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？（2）你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。聽(tīng)讀。可先讓學(xué)生從整體上看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。（一）看小猴的畫(huà)今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥Ｓ祝合铲o忙著搭房子。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。（3）樹(shù)冠：就象我們身上的39?；顒?dòng)準(zhǔn)備趣味練習(xí)：制作秋天的樹(shù)彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。教師補(bǔ)充總結(jié)：表現(xiàn)了清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的意境。“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。也作“寥廓”。鐮li225。何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。的確，秋天是一個(gè)成熟和收獲的季節(jié)，因?yàn)橥恋厥钦嬲\(chéng)公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質(zhì)。②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。)，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。、荷花、柳樹(shù)的圖片。”“誰(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”分組討論，自由創(chuàng)編集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌。大地說(shuō)：秋天是彩色的?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？欣賞第四個(gè)畫(huà)面：（1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。再次欣賞，演示課件。幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。(1)老師問(wèn)幼兒回答(2)幼兒分成兩組，一組問(wèn)一組答。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。教學(xué)反思結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠郑瑖L試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?？幼?：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?。指?dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。不過(guò)我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。四、延伸環(huán)節(jié)：幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揭示折紙秘密。引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦?；顒?dòng)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。二、基本環(huán)節(jié)：拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩？當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過(guò)程，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材料，自己開(kāi)始創(chuàng)作自己作品，作品。教學(xué)反思備課過(guò)程前，我曾擔(dān)心我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂，可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣稀Ｔ谶@次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌音頻。師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。播放第一個(gè)畫(huà)面：（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”。五、水果品嘗會(huì)。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。本