我的開放周反思(存儲版)
【正文】 詢服務(wù)臺和意見箱，學(xué)校接受現(xiàn)場解答群眾關(guān)心的教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全、招生等熱點、難點問題，學(xué)校設(shè)立生活自理、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)、特長發(fā)展、心理指導(dǎo)、家庭讀書等咨詢指導(dǎo)窗口，現(xiàn)場解決家長的教育困惑和疑問。備注：課務(wù)調(diào)整教務(wù)處負(fù)責(zé)，公布上課班級、教室、內(nèi)容、老師。三、活動形式開放周期間，上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級作業(yè)展示，可以利用課間和課后時間，與開放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流研討，對教師授課、班級管理以及學(xué)校發(fā)展等提出意見和建議。各單位要做好開放周活動的記錄和總結(jié)，總結(jié)在活動后上報學(xué)區(qū)教科室（11月30日前）。5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現(xiàn)借“教學(xué)開放周”活動公款吃喝的現(xiàn)象。一、活動時間2013年10月、11月。召開專門準(zhǔn)備會議，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，落實“開放周”的程序安排、來客接待及安全保衛(wèi)等工作，以確?！伴_放周”活動的質(zhì)量和效果。學(xué)校通過座談會、書面問卷等形式，引導(dǎo)和鼓勵家長對校務(wù)管理、校園管理、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件、學(xué)生德育、日常教學(xué)等工作進(jìn)行評議，提出意見和建議。組織家長參觀校務(wù)公開欄，重點進(jìn)行有關(guān)教育收費、學(xué)生服務(wù)、貧困生資助等方面的展示，現(xiàn)場接受家長的咨詢。教師素質(zhì)展示。組織家長走進(jìn)課堂觀摩常態(tài)教學(xué)，了解教師在備課、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)等方面的工作，并進(jìn)行書面評議。怎么辦呢？最有效的方法就是從經(jīng)典誦讀開始，讓他們從小背這些書以后，智力得到開23456第四篇：校園開放周河底鎮(zhèn)中“校園開放周活動”實施方案一、指導(dǎo)思想為創(chuàng)設(shè)“發(fā)展教師、提升學(xué)生、滿意家長”的濃厚氛圍，全面展示我校的辦學(xué)風(fēng)格、校園建設(shè)、師生風(fēng)采以及素質(zhì)教育碩果，不斷加強(qiáng)“家校溝通”的理論探索和教育實踐，齊心協(xié)力，繼續(xù)譜寫河底鎮(zhèn)中的新篇章。那究竟是什么原因使得現(xiàn)代人又回到古代東方經(jīng)典中去汲取營養(yǎng)呢？ 中國古書《易經(jīng)》講過這樣一句話：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。第三篇：開放周講話稿家長會講座用經(jīng)典喚醒靈性小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年3月用經(jīng)典喚醒靈性經(jīng)典教育解決的最終問題是什么呢？經(jīng)典教育解決的最終問題是孩子最終成為什么樣的人？如何才能讓孩子更有出息？如何讓孩子一生幸?？鞓?？在教育孩子的過程中，我們常常遇到這樣的問題：比如孩子有了偏食、不講衛(wèi)生、注意力不集中、不愛學(xué)習(xí)、自我為中心、性格急躁、多動、不講禮貌、冷漠、不合群等一系列不良行為習(xí)慣，這些問題值得我們高度重視。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。如《Fruit》一課，教師在課的設(shè)計上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了繪畫技能。此次執(zhí)教的幾位教師在這方面做得很好，如楊凡老師《神奇的耳朵》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看小草伸展手腳的動畫，讓學(xué)生身臨其境的感受這個世界的美妙；又如李慧敏老師《豐碑》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過課件感受環(huán)境的惡劣，天氣的寒冷，伴著呼呼的風(fēng)聲，學(xué)生仿佛置身于其中．．．．．．在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生再有感而發(fā)，達(dá)到了教育目的。（三）采用生動靈活的教育方式，煥發(fā)課堂活力繼續(xù)完善“自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，
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