【正文】 積極性。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察比較去探尋這些字的聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，擴(kuò)展了識(shí)字量。（3）通過課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。快看──（出示課件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。）（所有的字中的“蟲字旁”均變成紅色。（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。]四、認(rèn)讀詞語，讀通句子師：同學(xué)們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了?。ǔ鍪菊n件。）師：兒歌中說誰也住在宮殿里？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的“了不起”。（生答小蝌蚪。（出示詞語指名讀。同時(shí)，認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。在學(xué)生識(shí)字的過程中，教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法，為學(xué)生未來的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。師：伸出小手，我們一起來寫這兩個(gè)字。）[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。、流利地朗讀兒歌。春天過去了，夏天就要來了。這回我們再來讀讀兒歌。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）真的呀？誰認(rèn)識(shí)？ 師：認(rèn)識(shí)的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子?。。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，愿意嗎？師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。我們的名字叫：“蝌蚪”師：他們的朋友找對(duì)了嗎？（找對(duì)了）師：好，給他們鼓鼓掌三、感悟方法，培養(yǎng)能力師：多棒啊，我們一起再來讀一讀，一二（全體齊讀）1．同學(xué)們，請你們睜大眼睛，仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：??師：你說得真清楚。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）師：好了，我們一起寫這個(gè)字，（師出示蟻?zhàn)郑煟耗膫€(gè)字？（蟻?zhàn)郑◣煼秾憽跋仭弊郑?．師：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學(xué)生自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽）師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了師：那誰能大聲告訴全班同學(xué)，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??師：誰還喜歡？師：那我們選喜歡的同學(xué)準(zhǔn)備好一起讀 師： 一二 合：??師：喜歡蝴蝶的同學(xué)呢？喜歡蝴蝶的同學(xué)請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動(dòng)。土里造宮殿是（），地上運(yùn)食糧是（）。、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。要求:讀準(zhǔn)字音。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。(1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。方法:(1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。哎呀呀,不好啦!我的尾巴不見啦。保護(hù)益蟲才是對(duì)。同桌一起想辦法識(shí)記,看誰記得快。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。最后齊讀兒歌。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖),給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。學(xué)習(xí)目標(biāo)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。池中（）游得歡，房前（）結(jié)網(wǎng)忙。讀后之后，打個(gè)手勢，開始吧（學(xué)生讀兒歌）師：這次請你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽，你還可以加上動(dòng) 3 作演一演。右邊的字左右兩部分又太擠了。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。男同學(xué)準(zhǔn)備，開始 男同學(xué)讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過他們，聲音比他們還亮，行嗎。開始吧，打開書57頁（學(xué)生自由讀書）師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）（2）師：好了，請你們把書先放好，誰愿意把兒歌給大家讀讀，誰行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請起立，你們一人讀一行。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累，展開想象，描述夏日的趣事。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。（教師巡視指導(dǎo)。師：注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“撇—捺—點(diǎn)”。）（師出示無音節(jié)詞語。）[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）師：誰能直接讀這句話？（出示句子，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的“辛苦”“能干”。）造宮殿師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？（出示詞語，指名拼讀。但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有“蟲字旁”的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書帶來困難。]三、自讀兒歌，檢查讀音（一）初讀課文師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。）師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧?。ㄗ杂善醋x→指名讀。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。（2）正確、流利地朗讀兒歌。在本課的教學(xué)中。3．你們能把這些小動(dòng)物也請進(jìn)我們的課文中嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在哪兒，干什么？”說話，并續(xù)編兒歌）［設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不單單是在語文課堂上，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。2．你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。4．學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“螞”和“蟻”字。提高認(rèn)識(shí)能力。誰愿意站起來，把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字領(lǐng)大家讀一讀。］二、多種方法，識(shí)記生字1．小動(dòng)物們這么可愛，那你們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？它們的名字呀，就藏在老師的課桌上，誰愿意上來幫助這些小動(dòng)物們找到它們的名字呢？其他同學(xué)做評(píng)判員，看他們找得對(duì)不對(duì)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和初步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。）【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字。游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課出示課件：夏天圖片。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫。指名讀。三、理解兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。2．背誦兒歌，理解兒歌。4．教師示范寫。誰還知道還有什么詞語也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。齊讀詞語。3．請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點(diǎn)嗎？ 齊讀“車”。【教學(xué)難點(diǎn)】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入。2．出示生字卡片，指名讀，正音。找到含有翹舌音的字。（2）重點(diǎn)理解“轉(zhuǎn)眼”：速度很快，時(shí)間非常地短。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字4車輪軌載轉(zhuǎn)第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首特別好聽的兒歌。師生相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生自由練讀。同桌互背互查。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦兒歌。在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。出示詞語卡片。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。2．詞語卡片?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)蟲字旁 了解形聲