淺談“四環(huán)節(jié)”教學法的學案設計__合集(存儲版)
【正文】 能，多一點全局性、前瞻性的整體思考。四個環(huán)節(jié)相輔相成，都是在學生動腦動口和動手中進行的。讓教師建立起“四環(huán)節(jié)”課堂教學的教學思路，并通過理論學習、新課程理念研讀、學校課題培訓等措施，集思廣益形成更為科學的授課方案。抓好課堂教學。在實施四環(huán)節(jié)以來，我在小學數(shù)學教學中不斷地實踐，現(xiàn)在我來談談我的看法：一、合理組織學習小組，是有效實施“四環(huán)節(jié)教學法”的前提。有了這些學習小組，教師只要將任務傳達給每組的學習小組長，他們就會把一切工作安排的井井有條，作為教師的我們當然就輕 1松多了。我一貫的預習方式就是布置預習提綱，學生自己預習新課，回答老師預習提綱上預定的問題。我認為應該注意以下幾點：一是適時、二是適度、三是適當、四是適合。因此，教師設計的導學案尤為重要。在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán) 節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與 意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導 學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來 充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮。四、教師恰到好處的點撥，是有效實施“四步教學法”的關鍵。在分數(shù)的“威逼”下，我班孩子上課回答問題的積極性空前高漲，家庭作業(yè)再也不是難任務了。每個小組就是一個團隊，都有一個響亮又好聽的名字。教師要及時總結經(jīng)驗，不斷反思改進，結合實際逐步完善，形成自己的教學特色，教研組長要積極總結、推廣成功的經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學研究氛圍。定好學習目標。三、學習“四環(huán)節(jié)教學法”的操作步驟為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運用“四環(huán)節(jié)”教學模式，在實踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式，組織所有教師學習“四環(huán)節(jié)教學法”?！八沫h(huán)節(jié)教學法”四個環(huán)節(jié)的重點就是讓學生“自主學習、合作學習、探究學習”, 四個環(huán)節(jié)的核心就是讓學生“嘗試學習”。數(shù)學 “ 四環(huán)節(jié)教學法 ” 體現(xiàn)了一種新的數(shù)學文化，它有利于營造學習創(chuàng)新的氛圍，也有利于最大限度地激發(fā)學生的思維潛能，使學生的學習源于課本，根植于課本，但又跳出課本，高于課本，使學生的數(shù)學學習達到一種新的數(shù)學境界。課外拓展的設計一定要強調(diào)主體性，鼓勵各抒己見。再然后，將所有的關鍵詞放回句中，總結歸納便成。小學高年級的語文教學，已經(jīng)逐步涉及到對課文中關鍵語句段落的理解。學案設計中，課文內(nèi)容這一塊，題型是我們設計的關鍵。比如字音，既可以讓孩子將音節(jié)補充完整，也可以將聲母韻母正確配對，還可以讓孩子按音節(jié)特點進行歸納（如平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、雙韻母、零聲母等）?！蹦沁@豈不是又回到了老師的“一言堂”，又歸到了“老師苦口婆心，孩子無動于衷”的悲劇嗎？不要著急，充分發(fā)揮自己的耐性，給孩子足夠的時間，讓他在獨立的學習中收獲到自豪和快樂。之后，老師就可以循序漸進地增加題目難度，擴展題目類型。整體要提高，層次需分明。經(jīng)過兩年的“四環(huán)節(jié)”教學模式探索，在學案的設計上，本人總結了以下的心得。他們不知學什么，也不知怎么學。第一篇：淺談“四環(huán)節(jié)”教學法的學案設計__小學語文淺談“四環(huán)節(jié)”教學法的學案設計摘要：現(xiàn)今的教育大環(huán)境下，“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式是必要而必然的。我們的孩子在一貫的應試教育和“填鴨式”灌輸中已經(jīng)習慣了被迫接受，部分喪失甚至完全喪失了自我學習的能力。作為老師，應當腳踏實地，實實在在地設計出能夠有效引導孩子們自主學習的學案。只有以讀寫的方式對課文的基礎部分進行了把握，自學才有可能進一步深入，進一步拓展。如此一來，良性循環(huán)便可形成。怎么能這么耗時間呢？于是，大喝一聲：“下面聽我講，大家做筆記。因此，設計學案時，可以從細處著手，取其中重點字詞或者是字詞的難讀難寫部分以多樣的形式展現(xiàn)。因此我們不提倡將簡單的問題復雜化，必要時倒可以適當將復雜的問題簡單化。重難句段，抓住
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