【正文】 5．題目自定或采用附錄二中的題目6．軟件開(kāi)發(fā)的方法自定（結(jié)構(gòu)化或面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)）附錄二：實(shí)驗(yàn)題目題目一：“教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——學(xué)院課程安排” 1．系統(tǒng)簡(jiǎn)介每個(gè)學(xué)期的期中，學(xué)校教務(wù)處向各個(gè)學(xué)院發(fā)出下各學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包括課程名稱、課程代碼、課時(shí)、班級(jí)類別（本科、?？?、成人教育、研究生）、班號(hào)等；學(xué)院教學(xué)主管人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求給出各個(gè)課程的相關(guān)限制（如：任課教師的職稱、上課的班數(shù)、最高和最低周學(xué)時(shí)數(shù)等）；任課教師自報(bào)本人授課計(jì)劃，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)任可，將教學(xué)計(jì)劃上交學(xué)院主管教學(xué)計(jì)劃的人員，批準(zhǔn)后上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，最終由教務(wù)處給出下個(gè)學(xué)期全學(xué)院教師的教學(xué)任務(wù)書(shū)。采購(gòu)系統(tǒng)的主要工作過(guò)程為：若是教材脫銷，則登記缺書(shū)，發(fā)缺書(shū)單給書(shū)庫(kù)采購(gòu)人員；一旦新書(shū)入庫(kù)后，即發(fā)進(jìn)書(shū)通知給教材發(fā)行人員。當(dāng)旅客交付了預(yù)訂金后，系統(tǒng)打印出取票通知和帳單給旅客，旅客在飛機(jī)起飛前一天憑取票通知和帳單交款取票，系統(tǒng)核對(duì)無(wú)誤即打印出機(jī)票給旅客。若由員工調(diào)入或調(diào)出、校內(nèi)調(diào)動(dòng)、離退休變化，則由人事處通知相關(guān)部門(mén)和財(cái)務(wù)處。新設(shè)備購(gòu)入后要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、編號(hào)、型號(hào)、規(guī)格、單價(jià)、數(shù)量、購(gòu)置日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期和經(jīng)辦人等信息），同時(shí)更新申請(qǐng)表的內(nèi)容。用IC卡取代借書(shū)證、餐票、計(jì)算機(jī)房的上機(jī)卡、通道出入證件等；并作為校園信息查詢卡，使教師和學(xué)生可以輕松查詢教學(xué)設(shè)備、教室情況、圖書(shū)音像資料、校園活動(dòng)等各類信息。通過(guò)設(shè)在校園內(nèi)的圈存機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)銀行卡到校園卡的電子錢(qián)包圈存并可自助查詢銀行帳戶余額。編制目的是說(shuō)明一個(gè)軟件系統(tǒng)各個(gè)層次中的每一個(gè)程序（每個(gè)模塊或子程序）的設(shè)計(jì)考慮，如果一個(gè)軟件系統(tǒng)比較簡(jiǎn)單，層次很少，本文件可以不單獨(dú)編寫(xiě)，有關(guān)內(nèi)容合并概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。一般地，開(kāi)發(fā)進(jìn)度月報(bào)是以項(xiàng)目組為單位每月編寫(xiě)的。7 項(xiàng)目管利用Project進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)度、協(xié)調(diào)等管理材料。1）訂書(shū)組從供書(shū)單價(jià)收到訂書(shū)目錄，根據(jù)各單位的需要選擇出要訂購(gòu)的書(shū)目。8）查重卡要交給訂書(shū)組用于查重。求解這類問(wèn)題應(yīng)理解和當(dāng)前系統(tǒng)（可能是人工系統(tǒng)可能是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)）的業(yè)務(wù)流程，首先獲得當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型。2）在病員身上附著各種傳感嘆器，監(jiān)測(cè)各種生理參數(shù)，諸如血壓，呼吸，體溫。監(jiān)視周期可從1秒到小時(shí)變化，對(duì)每一病員監(jiān)視1秒時(shí)間。并將審批后的清單返還給實(shí)驗(yàn)室。材料管理科應(yīng)能隨時(shí)查詢當(dāng)前還未購(gòu)買(mǎi)的物品、以及當(dāng)前各個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃內(nèi)物品的領(lǐng)和消耗情況。（最好要具有就業(yè)論壇的信息過(guò)濾功能）.題目十四：學(xué)校教材訂購(gòu)系統(tǒng) 本系統(tǒng)可細(xì)化為兩個(gè)子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購(gòu)系統(tǒng)銷售系統(tǒng)的工作過(guò)程為：首先由教師或?qū)W生提交購(gòu)書(shū)單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購(gòu)書(shū)單后，開(kāi)發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書(shū)單，教師或?qū)W生即可去書(shū)庫(kù)領(lǐng)書(shū)。各旅行社把預(yù)定機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號(hào)碼、旅行時(shí)間、旅行目的地等）輸入到該系統(tǒng)，系統(tǒng)為旅客安排航班。新設(shè)備購(gòu)入后要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、型號(hào)、規(guī)格、單價(jià)、數(shù)量、購(gòu)置日期、生產(chǎn)廠家、購(gòu)買(mǎi)人等），同時(shí)更新申請(qǐng)表的內(nèi)容。而命題的水平則是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。功能模塊：錄入模塊：在教學(xué)大綱和考試大綱的指導(dǎo)下 ,可以向組卷庫(kù)里添加符合要求的試題和試卷。其主要功能是為學(xué)生提供一個(gè)考試平臺(tái) ,根據(jù)對(duì)出題方式的設(shè)定 ,輸入試卷編號(hào),如果試卷確實(shí)存在 ,那就可以調(diào)出試卷進(jìn)行在線測(cè)試 ,考生在頁(yè)面上進(jìn)行答題, 最后將答案提交給服務(wù)器 ,為了規(guī)范考試紀(jì)律,該系統(tǒng)采用了自愿交卷和自動(dòng)交卷。這些模塊還提供各類資源的下載功能，如電子課件、閱讀資料、例題習(xí)題、課程設(shè)計(jì)等。學(xué)生的權(quán)限最低，只有一般的使用權(quán)。輔導(dǎo)答疑：是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上答疑”，在網(wǎng)上學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，這些提問(wèn)和解答都被系統(tǒng)記錄，以便其他用戶查看和學(xué)習(xí)，達(dá)到信息的共享目的。功能模塊：課程介紹：主要包括軟件工程的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、選用教材、參考文獻(xiàn)等。自動(dòng)組卷是指出題人員向系統(tǒng)只提供一些很簡(jiǎn)潔的計(jì)劃,完全由系統(tǒng)自動(dòng)按照一定的算法和規(guī)則在試題庫(kù)里自動(dòng) ,系統(tǒng)根據(jù)一些參數(shù)的設(shè)定 ,比如: 試題的考試時(shí)間 ,按題型比例出卷,隨機(jī)抽取試題并試題不重復(fù)等等, 靈活地抽取各類型的試題組成試卷 ,那么就會(huì)導(dǎo)致試卷的內(nèi)容隨著庫(kù)中的試題的變化而變化。它是將系統(tǒng)架設(shè)在一個(gè) WEB站 點(diǎn)上運(yùn)行 ,通過(guò)瀏覽器訪問(wèn) ,它提供了傳統(tǒng)題庫(kù)系統(tǒng)所不能完成的某些功能。（5）本系統(tǒng)輸出項(xiàng)至少包含設(shè)備購(gòu)買(mǎi)申請(qǐng)表、修理/報(bào)廢注銷/設(shè)備資金統(tǒng)計(jì)表。（2）對(duì)于有嚴(yán)重問(wèn)題（故障）的要即使修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、修理廠家、修理費(fèi)、責(zé)任人等。系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少包含6個(gè)：購(gòu)書(shū)表、庫(kù)存表、缺書(shū)登記表、待購(gòu)教材表、進(jìn)/出庫(kù)表。完成服務(wù)器架構(gòu)以及客戶端界面的設(shè)計(jì)題目九：超市管理系統(tǒng)一個(gè)面向小型超市的管理系統(tǒng)，可完成以下工作： ； ，記錄商品的損耗（如過(guò)期、變質(zhì)等非購(gòu)買(mǎi)方式的損耗）； ；，系統(tǒng)給予提示； 、商品銷售情況統(tǒng)計(jì)（如銷售量最大的商品，銷售額最多的商品，各商品的銷售量、銷售額匯總等）題目十：學(xué)生管理系統(tǒng)，包括注冊(cè)、注銷、更新等； ，從可選的課程中選擇若干課程； ，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的登記；、選課情況、成績(jī)的查詢和報(bào)表輸出； 滿足以下限制：每個(gè)學(xué)生選擇的課程數(shù)在15～18之間；學(xué)生信息注銷后，便不允許對(duì)與之相關(guān)的信息作任何修改，但可查閱； 成績(jī)的登記是按照課程來(lái)登記的；學(xué)生只能實(shí)現(xiàn)4功能，且只涉及與自身相關(guān)的內(nèi)容；題目十一：企業(yè)單位物資管理系統(tǒng)、登記、報(bào)廢等管理；； ，名稱，價(jià)格、科室等查詢、統(tǒng)計(jì)； ； 其他說(shuō)明、限制：所管理的物資分兩大類：固定資產(chǎn)（如家具、電器）、耗材（文具等）； 每一件固定資產(chǎn)有唯一的資產(chǎn)編號(hào)；物資管理員可以完成以上4功能，而普通員工只可查詢本人、本科室相關(guān)的情況；題目十二：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和測(cè)試系統(tǒng)系統(tǒng)緊扣高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將高等數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容分為課程學(xué)習(xí)、隨堂練習(xí)、綜合測(cè)試三大部分。自購(gòu)物品由實(shí)驗(yàn)室自行購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)后將清單送到材料管理科審核，備案后，方可報(bào)帳。能夠形成會(huì)議紀(jì)要，存檔并送到需要的部門(mén)（由申請(qǐng)者提供的信息決定）題目七：低值易耗品管理系統(tǒng)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室低值易耗品的管理和監(jiān)督，將指定專門(mén)的部門(mén)對(duì)其進(jìn)行管理，為了方便管理，減少工作量，擬定開(kāi)發(fā)一個(gè)低值易耗品管理系統(tǒng)，描述如下：（1）學(xué)校每個(gè)院系及工程訓(xùn)練中心均有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期均有低值易耗品。7）每個(gè)監(jiān)視器有一開(kāi)關(guān)，用來(lái)控制監(jiān)測(cè)工作。內(nèi)容如下： 1．學(xué)生登陸/忘記密碼查詢成績(jī)上傳平時(shí)作業(yè) 選課 2．教師登陸/忘記密碼 查詢學(xué)生花名冊(cè) 布置作業(yè) 批改學(xué)生作業(yè) 提交學(xué)生成績(jī)上傳課程資料（教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和課件等）3．教務(wù)處管理學(xué)生的賬戶 管理教師帳戶 發(fā)布公告啟動(dòng)/關(guān)閉課程注冊(cè)功能 查詢成績(jī) 統(tǒng)計(jì)成績(jī)數(shù)據(jù)提供查詢學(xué)生成績(jī)服務(wù)的接口 4．學(xué)生處提供學(xué)生信息導(dǎo)入的接口要求： Service提供服務(wù)或使用服務(wù)（如查詢成績(jī)服務(wù)和學(xué)生處學(xué)生信息獲取服務(wù)） 題目五：病員監(jiān)護(hù)系統(tǒng)本例為醫(yī)院特級(jí)護(hù)理病房的病員監(jiān)視系統(tǒng)。在實(shí)際運(yùn)行中，這些問(wèn)題都必須考慮到。7）為了避免浪費(fèi)，對(duì)于已進(jìn)圖書(shū)再做查重，如果重了，轉(zhuǎn)讓出去或作別處理。為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和提高工作效率，打算采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。項(xiàng)目詳進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)工作，得出詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。編寫(xiě)的目的是記錄和匯總低層次開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和結(jié)果，以便于對(duì)整個(gè)模塊開(kāi)發(fā)工作的管理和復(fù)審，并為將來(lái)的維護(hù)提供非常有用的技術(shù)信息。編制數(shù)據(jù)要求說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容要求如下： 引言編寫(xiě)目的 背景 定義參考資料數(shù)據(jù)的邏輯描述 靜態(tài)數(shù)據(jù) 動(dòng)態(tài)輸入數(shù)據(jù) 動(dòng)態(tài)輸出數(shù)據(jù) 內(nèi)部生成數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)約定 數(shù)據(jù)的采集 要求和范圍 輸入的承擔(dān)者 處理 影響 概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)可稱作系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，這里說(shuō)的系統(tǒng)是指程序系統(tǒng)，編制的目的是說(shuō)明對(duì)程序的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)考慮，包括程序系統(tǒng)的基本處理流程、程序系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、模塊劃分、功能分配、接口設(shè)計(jì)、運(yùn)行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)等，為程序的詳細(xì)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。銀行接口子系統(tǒng)校園代金卡的銀行接口子系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)銀行卡和學(xué)生校園卡帳號(hào)對(duì)應(yīng)，兩卡分離，學(xué)生家長(zhǎng)持銀行卡，學(xué)生持校園代金卡。本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少包括：設(shè)備購(gòu)買(mǎi)申請(qǐng)表、修理/報(bào)廢設(shè)備資金統(tǒng)計(jì)表題目六：“校園代金卡系統(tǒng)” 1．系統(tǒng)簡(jiǎn)介校園代金卡系統(tǒng)配套符合金融標(biāo)準(zhǔn)的金融設(shè)備——自助繳費(fèi)機(jī)（帶圈存功能），以銀行卡為輔助，從真正意義上實(shí)現(xiàn)全方位的現(xiàn)代化校園管理，實(shí)現(xiàn)校園貨幣電子化。（2）對(duì)于由嚴(yán)重問(wèn)題（故障）的要及時(shí)修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、編號(hào)、修理廠家、修理費(fèi)用、責(zé)任人等。財(cái)務(wù)處于每個(gè)月月底將教職工的工資表做好并將數(shù)據(jù)送銀行。題目三：“機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)” 1．系統(tǒng)簡(jiǎn)介航空公司為給旅客乘機(jī)提供方便，需要開(kāi)發(fā)一個(gè)機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)。（5）本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少包括：教務(wù)處最終下達(dá)全院教師的教學(xué)任務(wù)書(shū)和學(xué)院各個(gè)班級(jí)下各學(xué)期的課程表（可以不含上課地點(diǎn)）。用Visio 2007畫(huà)出該系統(tǒng)的IPO圖，它的基本形式是左邊框中列出有關(guān)的輸入數(shù)據(jù)，在中間的框中列出主要的處理，在右邊的框中列出產(chǎn)生的輸出數(shù)據(jù)；用層次方框圖或Warnier圖對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行說(shuō)明；層次方框圖是由樹(shù)型結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形框描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)數(shù)型結(jié)構(gòu)的頂層是一個(gè)單獨(dú)的矩形框，它代表完整的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，下面的各層矩形框代表這個(gè)數(shù)據(jù)的子集，最底層的各個(gè)框代表組成這個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)際數(shù)據(jù)元素。畫(huà)復(fù)印機(jī)的狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 復(fù)印機(jī)的工作過(guò)程大致如下： 未接到復(fù)印命令時(shí)處于閑置狀態(tài)，一旦接到復(fù)印命令則進(jìn)入復(fù)印狀態(tài)，完成一個(gè)復(fù)印命令規(guī)定的工作后又回到閑置狀態(tài)，等待下一個(gè)復(fù)印命令；如果執(zhí)行復(fù)印命令時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)紙，則進(jìn)入缺紙狀態(tài)，發(fā)出警告，等待裝紙，裝滿紙后進(jìn)入閑置狀態(tài)，準(zhǔn)備接收復(fù)印命令；如果復(fù)印時(shí)發(fā)生卡紙故障，則進(jìn)入卡紙狀態(tài)，發(fā)出警告等待維修人員來(lái)排除故障，故障排除后回到閑置狀態(tài)?？紕?wù)處理系統(tǒng)功能如下：(1)對(duì)考生送來(lái)的報(bào)名單進(jìn)行檢查?？隙ㄓ胁簧倨嬷帲?qǐng)各位指教。不管什么設(shè)計(jì)模式，都是將對(duì)具體實(shí)現(xiàn)類的訪問(wèn)提升為對(duì)接口、基類或用于協(xié)調(diào)的控制類的訪問(wèn)。耦合是有不同粒度的，我們解耦到什么粒度為止，我認(rèn)為應(yīng)以模塊的重用粒度為準(zhǔn)。設(shè)計(jì)原則：低耦合、高聚合。你理清程序的思路后就可以一步步的解決其中的難題，最終實(shí)現(xiàn)軟件的功能。不知道程序從哪個(gè)方面下手了。所以感覺(jué)厭惡這門(mén)專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也不感興趣了。擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況。使用實(shí)例為以后寫(xiě)用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。描寫(xiě)使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用39。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。很明顯39。小結(jié) ：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西，將對(duì)我在今后的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中起極大的作用。描寫(xiě)使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用“系統(tǒng)”或者“用戶”作為主語(yǔ)，比如“用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確”，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如“用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型”。建立核心隊(duì)通常用戶和開(kāi)發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種“我們和他們”的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的“邊界”，只想自