高中化學(xué)課堂導(dǎo)入法(存儲(chǔ)版)
【正文】 喜愛(ài)，課堂上洋溢著濃濃的民族氣息和青春活力。用范唱導(dǎo)入新課，不僅能拉近師生距離，而且能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦。這種“未品其曲，先動(dòng)其情”的方式，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的情緒想象，達(dá)到水乳交融的境界。教師的態(tài)度應(yīng)飽含熱情，要有年輕的、童真的心態(tài)。最好在較短時(shí)間里，以最快速度，使學(xué)生注意力集中，進(jìn)入情境?！睂W(xué)生情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)?！耙郧閹?，聲情并茂”是音樂(lè)教師在歌唱教學(xué)中期望實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)，教師好的范唱可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地感受歌曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生對(duì)新歌的內(nèi)容、思想感情、風(fēng)格等有初步的印象。例如，在欣賞大型管弦樂(lè)作品《紅旗頌》時(shí)，我用《紅旗頌》作為背景音樂(lè)朗誦：“蒼茫藍(lán)天，有一片彩虹，染遍了，華夏故園！華夏故園，有一團(tuán)火焰，燃起了民族信念，我??”伴隨著音樂(lè)的起伏，有的同學(xué)思緒萬(wàn)千，情緒激蕩，有的眼里飽含熱淚??詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合，能使藝術(shù)形象更加淋漓盡致、盡善盡美，同時(shí)，還可滿足學(xué)生多角度審美的要求。一、導(dǎo)入的方法?？傊虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)、科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程?！端囆g(shù)歌曲舒伯特》這一課也可以用故事導(dǎo)入法，有位音樂(lè)家只要通讀一篇詩(shī)，頭腦中就會(huì)流出一個(gè)很美麗的旋律。教師總結(jié)我國(guó)民族文化多姿多彩歷史悠久，在眾多的文化種類中戲曲藝術(shù)是中華民族燦爛文化藝術(shù)的代表，引入本節(jié)課的課題。一個(gè)撥浪鼓，一個(gè)搖鈴，一個(gè)玩具搖籃，當(dāng)這些可愛(ài)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候?qū)W生們都開(kāi)心的笑了。展示葫蘆絲時(shí)，就可以以云南的竹樓和當(dāng)?shù)氐奶赜兄参餅楸尘啊！抖嗖实拿窀琛愤@一課的導(dǎo)入部分我是這樣安排的，播放不同民族的經(jīng)典民歌讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苋ジ?jìng)猜哪個(gè)民族的歌曲，通過(guò)不同民族音樂(lè)的渲染，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入課題。神州大地之《茂密的森林》導(dǎo)入部分我是這樣安排的，“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)森林么，老師帶大家走進(jìn)森林看一看，播放森林的小短片，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。讓學(xué)生走進(jìn)意大利的生活情境，從而更好地引入本節(jié)課的主題。掌握好音樂(lè)課的導(dǎo)入方法既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)后，把這方面的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。“興趣是最好的老師。如，高一“膠體”的引入，教師可先收集一些好看的圖片，如清晨美麗的森林中鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)道金光射到森林中的景象的圖片（丁達(dá)爾現(xiàn)象），三角洲的形成（膠體的凝聚），黃山晨霧美景、工廠上方濃煙（氣溶膠）、煙水晶、有色玻璃（固溶膠）等，在上課時(shí)展示給學(xué)生看，學(xué)生一下就覺(jué)得有關(guān)膠體的知識(shí)特別有意思，自然就形成了想掌握膠體知識(shí)的迫切心理。”通過(guò)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，簡(jiǎn)便易行、直截了當(dāng)進(jìn)入新課。還可以通過(guò)對(duì)于新課知識(shí)預(yù)習(xí)情況提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入。學(xué)生這一節(jié)課聽(tīng)得非常專注，深深地明白了空氣污染的嚴(yán)重性。這一現(xiàn)象頓時(shí)吸引了學(xué)生，他們一下子炸開(kāi)了鍋，紛紛猜測(cè)這到底是怎么回事呢？筆者因勢(shì)利導(dǎo)，并讓其自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，討論探究一下。只有這樣，高中化學(xué)課堂教學(xué)，才能走上“有效、優(yōu)效、高效”的道路。一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行課堂引入雖然課堂引入的方法多種多樣，但是巧妙創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景卻不失為其中效果極佳的一種方法，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。二、通過(guò)講故事引入新課化學(xué)是一門與人類的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的課程，筆者經(jīng)常通過(guò)一些典故或生活中的實(shí)例來(lái)向?qū)W生講述一些故事，在聽(tīng)故事的過(guò)程中引起學(xué)生的思考，讓他們深切認(rèn)識(shí)到化學(xué)與我們生活的關(guān)系，對(duì)生活的作用，激發(fā)其學(xué)以致用的理念?；瘜W(xué)知識(shí)也具有層遞性，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課，做好新課的課前情緒準(zhǔn)備工作。用具體的實(shí)物來(lái)引入課堂，用最熟悉的生活常識(shí)來(lái)引入課堂，從舊知向新識(shí)來(lái)引入這五大方面作了詳細(xì)闡述，至于選用哪一種方法來(lái)導(dǎo)入，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和所講授內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇最合適的一種導(dǎo)入方法，這樣做，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還可以自然而然地學(xué)習(xí)新課，可謂一舉多得。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)NaAc溶液顯堿性，NH4Cl溶液顯酸性，NaCl溶液顯中性。突然，貨輪上響起了刺耳的警報(bào)聲，船員們驚呼：漏水了。水灑在通紅的煤上，火不但不熄滅，反而“呼”地一聲，會(huì)躥出很高的火苗來(lái)。配制波爾多液不能在鐵桶中進(jìn)行，因?yàn)?，波爾多液是用硫酸銅和熟石灰按一定比例來(lái)配制的，波爾多液中的硫酸銅能跟鐵桶上的鐵反應(yīng)，從而腐蝕鐵桶，使波爾多液變質(zhì)。鋼鐵腐蝕，鐵鍋生銹，銅質(zhì)水管長(zhǎng)銅綠，鋁質(zhì)器皿擦亮后變暗都是被氧化的結(jié)果。在多樣的導(dǎo)入方法中情境導(dǎo)入方法在我的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用比較廣泛和頻繁，我總結(jié)了以下幾種情境導(dǎo)入法和在課堂中的實(shí)際運(yùn)用。例如如果想讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)某一樂(lè)器直接用圖片就可以展示。用不同的音符，不同的節(jié)奏、不同的調(diào)式，不同的旋律塑造出多姿多彩的音樂(lè)形象，把聽(tīng)者帶到特有的意境中。通過(guò)這種探索達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物演示情境導(dǎo)入法，用實(shí)物演示課題的情境，既生動(dòng)又形象，一目了然，把課題內(nèi)容形象化具體化。特別是在教學(xué)導(dǎo)入部分，通過(guò)老師的吹、拉、彈、唱、跳等才藝表演都能夠給學(xué)生非常好的示范作用，激發(fā)了他們的
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