(滬教版)四年級語文上冊教案大樹醫(yī)生(存儲(chǔ)版)
【正文】 園的勞動(dòng)人民，充滿智慧，真是煞費(fèi)苦心，的確是一群能工巧匠呀！媒體出示圖片，拓展園中其他的景點(diǎn)。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。（1）檢查生字讀音。三、指導(dǎo)分段1．默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。做一填空題。4．小結(jié)。ɑ．聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”與布谷鳥對話的有趣。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？ 從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？ 從哪兒看出“我”的愛鳥之情？②指名讀第1l自然段，思考從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立的異常深厚的感情？ 讀后討論。①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？（先寫爺爺講的公冶長的傳說，再寫“我”聽到傳說后產(chǎn)生的愿望及行動(dòng)）②練習(xí)背誦。2．重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。2．讀第10—11自然段，體會(huì)鳥語的“豐富”及給“我”的心靈帶來的影響。①它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷烏的喜愛？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀?！拔叶嘞胱鲆粋€(gè)通曉鳥語的‘公冶長’啊?。ㄒ选拔摇蹦欠N向往的，心情讀出來）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無拘無束。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（媒體出示圖片）板書設(shè)計(jì)：16頤和園（美、大）游長廊長、美、奇覽佛香閣高智慧路萬壽山線排云殿壯觀結(jié)晶 昆明湖 十七孔橋獅子多、姿態(tài)不一第五篇：四年級語文下冊 鳥語教案 滬教版鳥語【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑸引讀課文。昆明湖⑴昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的楊柳。指導(dǎo)朗讀。萬壽山⑴抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。媒體出示小組學(xué)習(xí)要求：你們最喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)，讀一讀，說說為什么？學(xué)生交流，媒體隨機(jī)出示相應(yīng)小節(jié)。⑴學(xué)生交流。多媒體課件。世博會(huì)的腳步雖然離我們越來越遠(yuǎn)，但是我們繼續(xù)要發(fā)揚(yáng)后世博精神，我們有責(zé)任繼續(xù)參與環(huán)保，用上幾個(gè)詞語，寫一寫的宣傳稿。丹尼爾大吃一驚，這才醒悟——，他向綠化管理局——。訓(xùn)練概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過程一、閱讀短文，引入新課請同學(xué)們讀《人與自然》，你讀懂了什么？（人與自然是一個(gè)古老的課題。（或者提前打印一篇神話故事，時(shí)間允許，在課的最后閱讀）板書設(shè)計(jì)：18盤古開天地開天辟地 動(dòng)作分比頂天立地 身化萬物 總排創(chuàng)造宇宙第三篇：滬教版語文四年級下?lián)肀Т髽浣虒W(xué)設(shè)計(jì)8擁抱大樹陳繼紅 教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“虐”的書寫，并通過理解詞語意義的方法理解“虐待、警醒”的意思。）四、總結(jié)全課，升華情感過渡：是??！盤古的一切都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英雄，你還想說些什么?課件出示盤古圖總結(jié)：是啊，盤古的確偉大，確實(shí)了不起。他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露。現(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。看到這，聽到這，學(xué)到這，你又有何感受？（生：開天辟地的艱難、為盤古這種偉大的獻(xiàn)身精神而自豪。師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。①他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。小組交流，教師巡視指導(dǎo)集體交流、匯報(bào)：師：你找到了那些描寫盤古的句子，說說你的感受。教學(xué)重點(diǎn)1．感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。四、小結(jié)復(fù)習(xí)。一棵巨大的中國古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。（1）愛樹① 媒體出示第五節(jié)。（2）分節(jié)讀課文。（3）想一想：用上其中的幾個(gè)詞語說說課文講了一件什么事？交流。（特別：是活生生的原子彈爆炸的“見證人”。默讀課文，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的事。讀懂大樹醫(yī)生診治的過程，進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。）媒體出示句子：可是這一次，它又受到了強(qiáng)烈臺(tái)風(fēng)的摧殘，還能活下去嗎？（1）聯(lián)系上文，在“ ”上填上合適的內(nèi)容。灼熱——像火燒著、燙著那樣熱。（4）大樹能復(fù)蘇，都是因?yàn)橛辛松止芾韱T山野忠彥，他就是人們說的“大樹醫(yī)生”。一……就…… 觸摸 濕氣 呼吸（媒體翻紅）② 師： 你從這段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹，用你的朗讀表現(xiàn)出來。首先要對風(fēng)倒樹及時(shí)順勢扶正，培土為饅頭形，修去部分和大部分枝條，并立支柱。練習(xí)：大樹永遠(yuǎn)需要的不是，而是。2．學(xué)生收集中國古代神話故事。）指導(dǎo)朗讀時(shí)間的漫長。師：盤古用斧頭一劈，原先混沌的東西漸漸分開了，請看（出示課文“輕而清的……變成了地。（“頂”、“蹬”體會(huì)盤古頂天立地的巨人形象。）師：作者通過具體寫盤古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過盤古身化萬物具體寫出創(chuàng)造美
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