黃秀銀動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)計(jì)思路：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引孩子的注意力，以爭(zhēng)得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要多花一些時(shí)間和精力放在這個(gè)環(huán)節(jié)。（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對(duì)不對(duì)。遇到煩惱的事情，學(xué)會(huì)用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會(huì)變成無限的歡樂與喜悅。最后贈(zèng)送幸?；?，讓學(xué)生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會(huì)快樂，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。）提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。）五、集體作品展示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作塑造立體形象。提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。）三、集體作品展示。而這節(jié)課由于緊張問題在語言的表述上不夠連貫，有些應(yīng)該是啟發(fā)式的語言還不夠，有些自問自答，反而束縛了孩子們的想法，使這節(jié)課在一定程度上降低了授課效果，從美術(shù)作品的創(chuàng)作指導(dǎo)來說，特別是從二年級(jí)“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”美術(shù)課來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。（師邊講邊演示）。（生說，師板書：小兔和小猴）獨(dú)立思考，小組交流，全班交流。師：“＜”的名字就叫什么？（小于號(hào)），這個(gè)式子怎么讀？（3小于5，師 板書）我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。53 讀作：5大于3。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。認(rèn)識(shí)“＜”師：5比3多，用“＞”表示，那么反過來還可以怎么說？（3比5少）。觀察黑板上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。（投影展示）師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來的方法。設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。根據(jù)二年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，應(yīng)用小故事的形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)具：橡皮泥、剪刀等。喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕媾c學(xué)的氛圍中輕松掌握動(dòng)物的特征并能夸張的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。你想幫他塑什么小動(dòng)物呢？教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂小勛章。：正是因?yàn)槟銈儼芽鞓返姆N子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚(yáng)我們，老師給你們讀一讀。幾輪游戲下來，能實(shí)實(shí)在在地解決一些困擾著孩子學(xué)習(xí)、生活的煩心事。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時(shí)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。然后在班級(jí)里把自己的快樂事與大家一起分享。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣；教師準(zhǔn)備的活動(dòng)材料來源于學(xué)生的生活世界；活動(dòng)內(nèi)容緊密與學(xué)生的生活世界相結(jié)合，幫助學(xué)生解決他們生活中遇到的困難或煩惱。（4只小鹿，4只小熊，一樣多）驗(yàn)證：小鹿和小熊真的是一樣多的嗎？我們來驗(yàn)證一下，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小熊各找一只小鹿來握手。l 培養(yǎng)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說的良好習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)識(shí)了這幾種比較符號(hào)，有的學(xué)生還不能記住大于號(hào)和小于號(hào)，分析其原因，我認(rèn)為是學(xué)生對(duì)于“左”、“右”還沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還不能記住開口向左邊的就是大于號(hào)、開口向右的就是小于號(hào)。學(xué)寫“=”板書：4=4讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“〈”“〉”師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較？比 較的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。2． 匯報(bào)交流。同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。2． 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〈”、“〉”“=”，知道它們的含義，并能用這些符號(hào)來表示比較的結(jié)
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