【正文】 育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中小學民族精神宣傳教育月”活動。要提升學校環(huán)境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。加強“三生教育”的宣傳工作。堅持正確的教育方向，遵循教育規(guī)律，加強制度建設，打牢基礎，抓住關鍵，突出重點，整合資源，務實創(chuàng)新，通過板塊教育、專題教育、滲透融合等方式，深化“三生教育”認知度，進一步增強家庭、社會的支持度，提高教育的針對性與時效性。充分挖掘其他課程的有利因素，在其他教學課程中注重并做好“三生教育”的滲透教學，不斷總結經驗。10月以紀念國慶61周年為契機，開展演講、征文、詩歌朗誦、歌詠、文藝演出等系列主題活動。行規(guī)教育要求：課間文明活動，上下樓梯靠右行，兩分鐘預備鈴快、靜、齊具體負責：大中隊輔導員，校外輔導員，音樂教研組5月呵護生命之花——珍惜生命,懂得自愛主題活動要求： 建立良好的心理素質,抵御不良的外界影響。鼓勵和支持師生參加各級教育機構組織的各種形式的“三生教育”研究課、說課賽、征文活動、書畫比賽等活動。2009年12月至2010年1月生存部分標題健康成長預防危險加上半期總結2010年3月至4月：生存部分標題防范侵害應對挫折。與弘揚和培育民族精神教育活動相結合與校園文化建設相結合校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。三、教學組織形式以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習教學形式。教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。二、基本做到以下的計劃和措施與社會主義榮辱觀教育相結合與養(yǎng)成教育相結合貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。2009年10月至11月：生命部分標題珍惜生命超越自我。學年結束前命名一批“生命小天使”努力協(xié)調，積極參與。行規(guī)教育要求：升旗儀式莊嚴肅穆，行隊禮姿勢正確，唱國歌聲音響亮有力。5具體活動安排：2009年“三生教育”，要堅持理論指導與突出實踐特色相結合的原則，通過大力開展多種形式的主題活動，促進學生實踐能力的不斷提高。將“三生教育”課程作為校級重點課程進行建設，納入教學管理，繼續(xù)做好學時學分和成績的管理。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、教真育愛，著眼于使人真正成其為人，著眼于促進人的全面發(fā)展，著眼于幫助人追求幸福生活，把“三生教育”作為社會主義核心價值體系建設的基本要求、作為素質教育的基礎工程、作為學校德育的基本內容全面推廣。專題教育動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。要不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現式、滲透教育式、分類分層式的方法。⑥、加強心理健康教育。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。動員和組織學生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。（1）“三生教育”的教師隊伍以德育課教師為主。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。2010年6月至7月：生活部分標題1志存高遠。依照教材的分配按生命、生存、生活教學順序進行。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調節(jié)自我、承受挫折、具有適應環(huán)境的能力。第二篇：2009屆初一年級三生教育計劃2009屆初一年級“三生教育”教學工作計劃經過認真的培訓后領會“三生教育”，它以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統(tǒng)教育。2009年9月至10月：生命部分標題愛與生命花季雨季。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構建和諧的校園文化，推動學生教育優(yōu)質、均衡、