2008年下學期高三生物備課組總結含五篇(存儲版)
【正文】 一、高二全教研組的老師在一起進行研究和討論。在集體合作的前提下，亦鼓勵每個老師在教學中發(fā)揮自己的個性和特長。二、利用課堂教學的主戰(zhàn)場提高學生學習的最大效率學生在高中的學習任務繁重是眾所周知的。因此，在教學中，我們抓基礎，我們選擇的練習的難度都是參照課后練習中的基礎題，很少選用難題。這些學生如果憑他們的興趣來學好我們所教的生物課，真是難上加難?。∥覀兊淖龇ㄊ牵罕茖W生學。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任 奠定基礎。熟悉考試說明。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。⑴、注重知識體系的重組，形成學科知識網絡 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合，與理化備課組在理綜組長的協調下，密切配合，打總體戰(zhàn)。2.《生活與哲學》部分要求于2013年3月中旬完成。，收集整理近三年的全國高考題，特別是新課標的題型，把握高考的最新動向。，包括時政語言的運用。1． 學習和掌握課程標準的全部內容2． 按照課程標準及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材 ①全面掌握高中生物課程的教學內容及其結構 ②明確所教章節(jié)的內容在本學科中所處的地位 ③了解本章節(jié)的內容與其它章節(jié)及其它學科的關系④確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節(jié)來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成 基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。第三篇：20122013下學期高三生物備課組工作總結20122013學下學期 高三生物備課組工作總結為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三 各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。學生肯不肯學，是不是主動學習，怎么樣學，是考驗教學成效的一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們所教的生源質素在只能是第，從總體來說，學生的素質不算好，有部分學生是為文憑讀書的。通過多方位的研究，我們備課組的老師對新教材的教學心中有數，能夠駕馭于新教材。集體備課17節(jié)，上示范課和研究課共12節(jié)，李大清老師上研究課4節(jié)，向主席上課2節(jié)，吳啟銀老師上課3節(jié)，譚國華上課3節(jié)。譚國華作為李大清的師傅，常常給予青年教師李大清的指導，指導他把握好教材的重點；理解新課程標準的要求和高考的要求，指導如何突破教學難點，如何選用合適的教學方法，如何調控課堂氣氛和促使學生努力學好本門課程的方法，通過以“老” 帶新，使新上高三的李大清老師迅速成長，基本能夠勝任高三復習備考的教學工作。這取得于兩方面的原因：一方面是全體老師對生物學科學習的重視；另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果?！边@是不無道理的。四：作好考前的心理輔導實踐已經證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。老師要有較強的獨立性和批判性，對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、
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