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0809第二學期五二班班務總結(存儲版)

2025-10-14 17:13上一頁面

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【正文】 地運用到了工作實踐中,在實踐中進行反思,用理論去分析實踐存在的問題,使我們的理論水平和教育行為都得到了提升。還初步學會了自己解決糾紛。所以本學期,特別是學期末,我們把保健工作放在了首位。本學期,我班充分利用一日生活中的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)設各類游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達能力。角色游戲不僅符合幼兒的年齡特點,為幼兒提供了各種有意義、真實的情景,還可以使幼兒在游戲中、在自然的語境中積極地交流。有教師和普通話表達能力強的幼兒講述故事情景,讓其他幼兒扮演故事角色,運用故事中角色的語言進行對話。但由于初次嘗試,在運用的過程中認識到其中的許多的不足,有待于改進。鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中,既調(diào)動了孩子主動參與學習的積極性,又充分發(fā)揮了家長的教育作用。后來,我向有經(jīng)驗的老師學習請教,通過自己分析、總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學性。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。這學期,大班年記組里舉行了跳繩比賽,小朋友都認真練習,有的小朋友都差點練得生病了,在比賽中,為同伴加油,當聽到得獎時,興奮的跳起來、叫起來,在他們心中,集體榮譽感已經(jīng)形成。小朋友們的動作也有了很大的發(fā)展,在組織的各項動作練習中,小朋友都能完成。在我們開展的環(huán)保主題活動中,教育幼兒愛護環(huán)境,愛護地球,愛護地球上的每一個生命,從小養(yǎng)成了環(huán)保意識,并用自己的行動去影響身邊的人,他們感覺自己擔負著神圣的使命,孩子是純潔的。要抓學生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣,才能有效的開展教學活動。在擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,我盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。本學期,我班認真貫徹《綱要》精神。在語言活動〈老狼整容〉中,多媒體的運用,不僅讓幼兒感受了內(nèi)容生動,色彩鮮艷,變化的故事情節(jié)。對個別語言能力發(fā)展差的幼兒,多與之進行個別交談,給以特別關注,多輔導,多鼓勵和贊揚。利用角色游戲,為幼兒創(chuàng)設豐富的語言運用環(huán)境。二、在一日生活中各環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的語言能力 語言是交流的工具,也是學習知識的媒介,幼兒每天通過語言與周圍的人、環(huán)境互動著,所以在幼兒每天的日常生活中隨時可找到幫助幼兒規(guī)范語言,完整表達的教育契機。我們的具體做法是:一、將保健工作深入到一日生活中去。語言表達能力普遍得到提高,講述時能圍繞主題,有次序、連貫地講述。當日歷漸漸翻完今年六月時,真心祝愿在這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們,天天快樂,學習進步!第四篇:大班第二學期班務總結大班第二學期班務總結初為人師,在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深。孩子們就在這樣的氛圍里得到了多方面的藝術熏陶。每個小老師分工明確、各司其職、認真負責。四、創(chuàng)新班級工作,突出班級特色?!毒V要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所,父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。這樣將課程和區(qū)域結合后,能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變得簡單,更好地將課程上材料和資源進行再次利用,而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。1.創(chuàng)設主題環(huán)境。在園,我們請幼兒自己疊衣服被子,輪流做值日生,負責分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。為了讓幼兒更好地了解小學生活,在學期即將結束時,我們還組織孩子們參觀了百花小學,請孩子們觀察小學里的教室及設備,觀察小學生是怎樣上課的。在過去的一學年里,我們班級幾位老師以最大的熱情和干勁投入到各項工作,團結協(xié)作、配合默契,安全、有效地完成了保教任務?!拔覑圩x書”活動。,分工指導學生實施目標。二、班級的主要目標及主要措施(一)目標:1.學生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者要上升到80%以上。一、班級存在的主要問題和原因:(一)問題: 從上學期末測試的情況看,我班存在的主要問題是:1.學生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。針對五年級的年齡特點,我組織了一個成長樹的活動,為每一位學生在后面的黑板上種植了一棵成長樹,根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn),獎勵貼畫等,得到十張貼畫就能得到一個果實,誰先得到第一個果實誰就有資格先挑選自己的成長樹,學生的積極性非常大,促進了他們習慣的養(yǎng)成。比如李晶晶,她剛開始負責的是教室衛(wèi)生,她每次做的都非常好,學習好,責任心強,同時我還發(fā)現(xiàn)這個孩子在學生當中威信挺高,于是我抓住這個學生樹立榜樣,并把衛(wèi)生班長給了他,同時也告訴那些不負責任的那些班干部,班長并不是終身制的,你做不好就撤。并提出了一些需要家長配合的地方。在老師的眼里你們都是好學生,使學生在感情上與老師縮短了距離,盡快走近學生心靈,希望得到他們的初步認可。在班會上我提出了班紀班規(guī),并告訴學生老師用發(fā)展的眼光看待
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