【正文】 認(rèn)知規(guī)律，講練結(jié)合，時(shí)間安排合理。簡(jiǎn)述獲取和解讀地理信息的主要途徑有哪些？1）從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。（7）從“教材研究”向“教材、學(xué)生雙研究”轉(zhuǎn)變。一、簡(jiǎn)答題（40分）1．（10分）我國(guó)地理課堂教學(xué)受前蘇聯(lián)凱洛夫的教學(xué)理論影響很深。（5分）2．（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诎咐虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1）注意案例的典型性。）史料中說(shuō)，樓蘭靠著水，人們的生活十分富足?！边@說(shuō)明唐朝時(shí)樓蘭是個(gè)軍事重鎮(zhèn)。回答要求：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度清晰準(zhǔn)確，行為動(dòng)詞的選用要具有可測(cè)量性和可操作性，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用，目標(biāo)設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，步驟合理可行。除此之外，地理教師應(yīng)不斷提高自己的施教能力、成為現(xiàn)在教學(xué)手段的掌握者并善于做好教學(xué)反思等等。新課程改革實(shí)施以來(lái)，新的教學(xué)理論不斷介紹、引用到地理課堂教學(xué)中來(lái)，地理課堂教學(xué)有了不少新的組織形式，“教師中心型”的教學(xué)逐步向“學(xué)生中心型”轉(zhuǎn)移。(6)計(jì)算填列2010年預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表中用字母表示的項(xiàng)目。在銷售收入不高于5000萬(wàn)元的前提下，存貨、應(yīng)收賬款、流動(dòng)負(fù)債、固定資產(chǎn)等資金項(xiàng)目與銷售收入的關(guān)系如下表所示。下列說(shuō)法正確的有（）。A．東漢華佗采用“望聞問(wèn)切”四診法診斷疾病，后世尊為“脈學(xué)之宗”B．唐代孫思邈是中國(guó)乃至世界史上著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家C．東漢張仲景的《傷寒雜病論》是中醫(yī)臨床的基本原則D．《黃帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》并稱中醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作E．《本草綱目》是由明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍為修改古代醫(yī)書中的錯(cuò)誤而編寫的6下列信用流通工具中，屬于我國(guó)廣義貨幣供應(yīng)量M2的有（）。A．流通中的現(xiàn)金B(yǎng)．定期存款C．長(zhǎng)期貸款D．證券公司客戶保證金E．活期存款5我國(guó)著力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，全面提升海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，需要堅(jiān)持的基本原則包括（）。A．諾德豪斯B．薩繆爾森C．盧卡斯D．弗里德曼4現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，信用活動(dòng)與貨幣運(yùn)動(dòng)緊密相聯(lián)，信用的擴(kuò)張意味著貨幣供給的（）。A．股票B．國(guó)債C．企業(yè)債D．金融債4孔子在中國(guó)歷史上留下了偉大的文化遺產(chǎn)，以下關(guān)于孑L子的說(shuō)法正確的是（）。A．外匯儲(chǔ)備減少，本國(guó)貨幣升值壓力增大B．外匯儲(chǔ)備減少，本國(guó)貨幣升值壓力減少C．外匯儲(chǔ)備增加，本國(guó)貨幣升值壓力增大D．外匯儲(chǔ)備增加，本國(guó)貨幣升值壓力減少3我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)增速在7．5%左右，如果我國(guó)的貨幣政策目的是維持市場(chǎng)貨幣量不變。A．當(dāng)前操作的文件B．當(dāng)前已打開的所有文件C．最近被操作過(guò)的文件D．?dāng)U展名是．doc的所有文件2長(zhǎng)江中流的荊江河段，因河道非常彎曲被稱之為“九曲回腸”。A．貨幣供給超發(fā)引起的通貨膨脹B．需求拉動(dòng)的通貨膨脹C．成本推動(dòng)的通貨膨脹D．結(jié)構(gòu)性通貨膨脹2當(dāng)邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量時(shí)（）。農(nóng)信社招聘、考試盡在中公金融人更多考前押題（答案）：A．從價(jià)稅和從量稅B．中央稅和地方稅C．價(jià)內(nèi)稅和價(jià)外稅D．直接稅和間接稅1銀行在大城市設(shè)立總行，在本市及國(guó)內(nèi)外各地普遍設(shè)立分支行的制度是（）。A．短期借款B．應(yīng)付和預(yù)收款C．應(yīng)收和預(yù)付款D．單位發(fā)行的債券債券體現(xiàn)的是（）。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。17．當(dāng)前學(xué)校德育工作有哪些新形式? ①通過(guò)社區(qū)進(jìn)行德育。④方法恰當(dāng)。15．影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么? 影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。A．赫爾巴特 B．布盧姆C．凱洛夫 D．贊科夫 教學(xué)與發(fā)展4．目前我國(guó)教育在很多方面不同于新中國(guó)成立初期的教育，這反映了教育具有(B)。同時(shí)對(duì)于不同年齡的學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用的要求也應(yīng)該不同。2．聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。通過(guò)對(duì)學(xué)生不良品德心理分析，青少年學(xué)生的品德具有很大的可塑性。答：（1）因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。答：(l)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。四、名詞解釋（每小題4分，共20分）1．問(wèn)題解決問(wèn)題解決：是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。2，從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中等程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。每小題1分，共10分）1．班主任的工作是從(C)開始的。6．知識(shí)學(xué)習(xí)的類型有符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。3．教學(xué)原則教學(xué)原則：是根據(jù)教育、教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。包括初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。通過(guò)道德教育和自身實(shí)踐、提高道德認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力，形成正確的是非觀念。教師的主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)而言的，而學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得怎樣，學(xué)習(xí)的效果怎樣，又是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。第二篇：09年河南新鄉(xiāng)招教考試一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用7．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是(B)A．感知知識(shí) B．理解知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí) 8．教學(xué)的基本組織形式是(A)A班級(jí)授課制 B小組合作學(xué)習(xí)C個(gè)別教學(xué) D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 9．依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是(D)。因?yàn)樵撚^點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對(duì)象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用。③教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。⑦教態(tài)從容自如。④建立德育基地。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過(guò)綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。)某客戶2009年7月7日向銀行申請(qǐng)貼現(xiàn)，票據(jù)金額為l00萬(wàn)元，票據(jù)到期是2009年11月7日，該銀行審查同意后，辦理貼現(xiàn)，假設(shè)貼現(xiàn)率為3．9‰，貼現(xiàn)利息為（）元。更多考前押題（答案）：我國(guó)公布人民幣匯率時(shí)采用的標(biāo)價(jià)方法是（）。A．在公開市場(chǎng)買入債券，以減少商業(yè)銀行的準(zhǔn)備金，促使利率上升B．在公開市場(chǎng)賣出債券，以增加商業(yè)銀行的準(zhǔn)備金，促使利率下跌C．在公開市場(chǎng)買人債券，以增加商業(yè)銀行的準(zhǔn)備金，促使利率下跌D．在公開市場(chǎng)賣出債券，以減少商業(yè)銀行的準(zhǔn)備金，促使利率上升1法律的指引作用主要是通過(guò)授權(quán)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和義務(wù)性規(guī)范三種規(guī)范形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中，義務(wù)性規(guī)范是告訴人們（）。A．對(duì)其他商品的價(jià)格B．對(duì)收入C．對(duì)本商品的價(jià)格D．對(duì)總的物價(jià)水平2下列會(huì)計(jì)科目中，不屬于資產(chǎn)類的是（）。A．總分支行制B．單一銀行制C．集團(tuán)銀行制D．連鎖銀行制3某一天，小張發(fā)現(xiàn)辦公桌上的臺(tái)歷已經(jīng)有7天沒(méi)有翻了，就一次翻了7張，這7張的日期加起來(lái)之和是77，那么這一天是（）號(hào)。下列選項(xiàng)正確的是（）。A．主板B．CPUC．內(nèi)存儲(chǔ)器D．I／O設(shè)備4一般被認(rèn)為作用力度最強(qiáng)的貨幣政策工具是（）。請(qǐng)將其選出。A．捐贈(zèng)支出B．對(duì)企事業(yè)單位的補(bǔ)貼C．商品和服務(wù)支出D．對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助E．公共投資支出5下面關(guān)于Internet網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)地址，（）是正確的。A．補(bǔ)充登記法B．增減記賬法C．劃線更正法D．收付記賬法E．借貸記賬法6關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的說(shuō)法，正確的有（）。A．企業(yè)職工工資B．國(guó)家財(cái)政收支C．銀行信貸D．服務(wù)行業(yè)勞務(wù)費(fèi)用支付E．商品價(jià)格變動(dòng)和調(diào)控三、名詞解釋題{本大題共4小題，每小題3分。要求：(1)計(jì)算2009年凈利潤(rùn)及應(yīng)向投資者分配的利潤(rùn)。要求：1．觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻；2．扣緊材料，重點(diǎn)突出；3．語(yǔ)言流暢，條理清晰；4．不超過(guò)500字。（3）教師要從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教材結(jié)構(gòu)：不同的區(qū)域自然條件不同，發(fā)展優(yōu)勢(shì)不同，存在問(wèn)題不同，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的突破口就不同。師：你聽說(shuō)過(guò)樓蘭嗎？在哪聽說(shuō)過(guò)？ 生：歷史課本里介紹過(guò)。師：我們來(lái)看衛(wèi)星照片（通過(guò)google earth展示）。）這是今天的樓蘭，昔日的勝景已經(jīng)不再，這是故城遺址，到處是殘?jiān)珨啾?。?wèn)題設(shè)置不宜過(guò)難，過(guò)難則無(wú)法思考或不易思考，也不宜過(guò)易，過(guò)易則學(xué)生不用太多思考就能解決，要能使學(xué)生一直處于積極努力的思索狀態(tài)。（2）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力。（4）從地理圖形中獲取和解讀地理信息。第三階段：5月，模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。環(huán)節(jié)三：試題講評(píng)。學(xué)生帶著自己在第一個(gè)環(huán)節(jié)中查找的問(wèn)題，進(jìn)入同桌（或前后左右）互幫互助階段，在討論中自我修正、完善、判斷、評(píng)價(jià) ,解決問(wèn)題。（包括考試要求、知識(shí)要點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)策略等）回答要求：符合高考要求，知識(shí)要點(diǎn)整合完整合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的分析深刻，體現(xiàn)出地理教師扎實(shí)的專業(yè)功底，體現(xiàn)學(xué)生的探究、合作和主體性，整體感覺(jué)系統(tǒng)流暢，內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)合理，講練結(jié)合，步驟合理可行，時(shí)間安排合理。（約10分鐘）三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共40分）進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，高三老師備課不是備一節(jié)一節(jié)的課，而是解決一類一類的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)要有計(jì)劃性和整體性。（1）教師要認(rèn)真閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載，分析各題的錯(cuò)誤率，找出學(xué)生主要失分點(diǎn)，確認(rèn)本次測(cè)試所暴露的主要問(wèn)題及成因，從而把較重要和較急需解決的問(wèn)題以及帶有普遍性、典型性的問(wèn)題確定為主要教學(xué)目標(biāo)。其中11道選擇題區(qū)分度較大，2道綜合題比較簡(jiǎn)單。（包括每一輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的具體措施。審題時(shí)能否準(zhǔn)確地獲取和解讀題干中的有效信息意義重大。（6）在教學(xué)過(guò)程中由“面向個(gè)體”向“面向全體”轉(zhuǎn)變。要求設(shè)計(jì)合理，對(duì)教材內(nèi)容的分析深刻，體現(xiàn)出地理教師扎實(shí)的專業(yè)功底，體現(xiàn)學(xué)生的探究、合作和主體性，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感覺(jué)系統(tǒng)流暢，內(nèi)容充實(shí)，步驟合理可行，時(shí)間安排合理。（5分）能夠從課程改革的理念（如貼近現(xiàn)實(shí)，師生互動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等）角度分析評(píng)價(jià)。昔日的樓蘭是什么樣？史料中有記載，我根據(jù)史料記載找了幾張圖片，你看看昔日的樓蘭是不是這樣的？（展示湖邊有胡楊林，水草豐美，牛羊成群的照片。唐朝著名詩(shī)人王昌齡的