【正文】 《赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 8182 14）《XML數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)策略綜述》 《計(jì)算機(jī)科學(xué)》 2005年9月（核刊）15）《XML數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)連接算法之研究》《計(jì)算機(jī)科學(xué)》 2007年6月（核刊）16）《XML中XPath包含關(guān)系判定算法》《內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年10月（核刊）17）《基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的XML數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)研究》《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2006年 3 月 18）《XML數(shù)據(jù)庫(kù)模式匹配算法研究》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2007年 5月 19）《Internet蠕蟲(chóng)的分析與研究》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2005年 4月 20）《如何防止外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2004年2月 21）《射頻IC卡消費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2008年10月 22）《XPath片斷的分析與研究》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》 2008年1月 23）《一種基于層次結(jié)構(gòu)的XML編碼技術(shù)》 中國(guó)教育信息化》 2009年4月（核刊）24）《VC++實(shí)現(xiàn)圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的思路》赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2002年第2月 25）《基于IP組播的多媒體會(huì)議系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2002年6月 26）論文《個(gè)性化WINDOWS系統(tǒng)“開(kāi)始”菜單》赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2003年4月 27）淺談DEBUG程序的主要命令用法 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年5月 28）powerpoint技巧在課件制作中的妙用 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2006年1月 29）淺談?dòng)肕ASM運(yùn)行匯編程序 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2005年 1月 30）XML數(shù)字簽名淺析 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2008年 5月 31）《網(wǎng)絡(luò)層的靜態(tài)路由選擇綜述》 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2005年3月 32）《離散數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作業(yè)》 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) 2008年1月 33）《基于模擬退火算法的油井工礦數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用研究》赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)2009年1月1）赤峰學(xué)院校園網(wǎng)項(xiàng)目 赤峰學(xué)院 2002年2003年（已驗(yàn)收）2）基于IP網(wǎng)QOS動(dòng)態(tài)控制研究 內(nèi)蒙教育廳 2005年2007年（已結(jié)題）3）基于結(jié)構(gòu)索引XML模式匹配方法研究 內(nèi)蒙教育廳 2005年—2007年（已結(jié)題）4）XML數(shù)據(jù)庫(kù)研究 赤峰學(xué)院 2006年—2008年（已結(jié)題）5）CAI系統(tǒng)中知識(shí)個(gè)性化組織與導(dǎo)航研究 內(nèi)蒙教育廳 2003年2005年（已結(jié)題）6）XML安全數(shù)據(jù)發(fā)布關(guān)鍵問(wèn)題研究 內(nèi)蒙教育廳 2009年—2010年（在研）1）范體貴、門愛(ài)華、張國(guó)祥、王玉紅分別獲赤峰學(xué)院2002006年、2007年、2008年“課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”；2）門愛(ài)華2007年、2008年連續(xù)獲的“畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)勵(lì)； 3）王玉紅2007年獲院級(jí)“畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)勵(lì)；4）2009年《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)和實(shí)踐》課題”獲赤峰學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用研究》,2007,vol23 6）Research on The Architecture of TruNetwork。將授課內(nèi)容制作成了圖文并茂的多媒體課件，利用多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)輔之以形象的動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)演示抽象的復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的變化，用板書補(bǔ)充某些推導(dǎo)過(guò)程并完成和學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，改變了以前課堂教學(xué)單調(diào)的弊病，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每?jī)芍馨才乓淮瘟?xí)題課，由指導(dǎo)教師集中解決同學(xué)課上課下遇到的問(wèn)題。任課教師則多方面參考相關(guān)教材，選擇部分編寫精彩的內(nèi)容充實(shí)到教案中。理論學(xué)時(shí)設(shè)置為72學(xué)時(shí)。目前在研的一個(gè)科研項(xiàng)目是與清華大學(xué)合作申請(qǐng)的計(jì)算機(jī)前沿領(lǐng)域研究課題，相信通過(guò)該項(xiàng)目的研究和合作，對(duì)我系的科研工作會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，同時(shí)能夠使我系科研水平上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)梯隊(duì)成員在搞好教學(xué)的同時(shí)，積極申報(bào)承擔(dān)各級(jí)各類教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，并參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。采用國(guó)內(nèi)經(jīng)典教材，結(jié)合前沿的研究領(lǐng)域和最新科研動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。幾年來(lái)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課題組成員從以下幾個(gè)方面對(duì)本門課程進(jìn)行了建設(shè)和改革。期末考試成績(jī)低于50分者，本課程成績(jī)按不及格論處。盡量選擇基礎(chǔ)的并且加注了標(biāo)記的題，應(yīng)注重于精，而不要求多。3．自學(xué)內(nèi)容：樹(shù)的先根遍歷算法與圖的深度優(yōu)先遍歷算法比較；樹(shù)的層次遍歷算法與圖的廣度優(yōu)先遍歷算法比較。（五）數(shù)組和廣義表（4 學(xué)時(shí)）1．主要內(nèi)容：（1）數(shù)組的抽象數(shù)據(jù)類型定義及其順序表示和實(shí)現(xiàn)；（2）特殊矩陣和稀疏矩陣的壓縮存儲(chǔ)；（3）廣義表的抽象數(shù)據(jù)類型定義和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。（二）線性表（6 學(xué)時(shí)）1．主要內(nèi)容：（1）線性表的抽象數(shù)據(jù)類型定義和相關(guān)概念：數(shù)據(jù)項(xiàng)、記錄、文件等；（2）線性表順序存儲(chǔ)表示和基本操作的實(shí)現(xiàn)；（3）線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)表示和基本操作的實(shí)現(xiàn)；（4）稀疏多項(xiàng)式的抽象數(shù)據(jù)類型定義、表示和加法的實(shí)現(xiàn)?？偝煽?jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)組成。待填入哈希表的人名共有30個(gè)，取平均查找長(zhǎng)度的上限為2。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（四）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料 計(jì)算機(jī)。（二）教學(xué)內(nèi)容 本章知識(shí)點(diǎn)：(理解)；(掌握)；(掌握)；(掌握)；(掌握)；（熟悉）；，外存讀/寫次數(shù)的計(jì)算方法(掌握)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；圖的遍歷 難點(diǎn)：圖遍歷的算法；第八章動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)管理（一）目的要求了解邊界標(biāo)識(shí)法和伙伴系統(tǒng)；無(wú)用單元收集和緊縮；（二）教學(xué)內(nèi)容 本章知識(shí)點(diǎn)：（了解）；（了解）。（二）教學(xué)內(nèi)容 本章知識(shí)點(diǎn)：(掌握)； (掌握)；，領(lǐng)會(huì)以三元組表示稀疏矩陣時(shí)進(jìn)行運(yùn)算采用的處理方法(掌握)；，學(xué)會(huì)廣義表的表頭，表尾分析方法(掌握)； (掌握)。難點(diǎn)：鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)及其常用算法；雙向循環(huán)鏈表。三、主要內(nèi)容、重點(diǎn)及深度本門課程共60學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)12學(xué)時(shí)。當(dāng)年創(chuàng)造出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的人真的是非常厲害。老師上課的方式也很有效率。很慶幸我選的專業(yè)可以在計(jì)算機(jī)上有所進(jìn)階，為自己在日后的競(jìng)爭(zhēng)中多添一份籌碼。切忌給他們具體答案，使得培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和動(dòng)手能力的實(shí)踐過(guò)程變成簡(jiǎn)單的上機(jī)重復(fù)，影響教學(xué)效果。（三）創(chuàng)新教學(xué)手段在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的時(shí)候完全只能靠自己的空間想象能力，不能給學(xué)生以直觀的影像，如果結(jié)合多媒體教學(xué)，就顯得更加直觀更加有效。在線性表中，不論一般的線性表還是棧、隊(duì)列，靈活應(yīng)用這兩種結(jié)構(gòu)去解決有關(guān)線性表、集合等問(wèn)題。（二）要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1．以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行階段性總結(jié)。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言本身內(nèi)容較多，大多數(shù)學(xué)生不能完全理解，特別是C語(yǔ)言中的指針部分，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中用得較多，學(xué)生學(xué)不好的話，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法以及上機(jī)調(diào)試時(shí)，必然會(huì)有困難。第一篇：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討[摘要]“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，針對(duì)該課程的特點(diǎn)，提出從先行基礎(chǔ)課程的銜接、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)手段的創(chuàng)新、以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革的思路，以提高該門課的教學(xué)效果。2．有關(guān)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)得不透。在講解這些算法時(shí)我們可以通過(guò)講解C語(yǔ)言中不同類型的運(yùn)算方式如數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針等來(lái)加深學(xué)生對(duì)算法的理解。在講敘每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，始終貫徹兩條主線，即數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)的兩種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。再給出已做作業(yè)的參考答案供學(xué)生參考。3．對(duì)上機(jī)時(shí)共性的問(wèn)題，教師要采取集體輔導(dǎo)方式；對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。在我的認(rèn)識(shí)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)早已經(jīng)成為新世紀(jì)的必修技能。二叉樹(shù)的遍歷讓我覺(jué)得就像小時(shí)候玩智力游戲一樣，還有二叉樹(shù)中例如求深度這樣的高度提煉規(guī)律又是需要我去努力思考認(rèn)真總結(jié)的??這門課讓我第一次覺(jué)得大學(xué)還真的有題要想的這么費(fèi)腦子。尤其是二叉樹(shù)的那道題，因?yàn)闀蠜](méi)有講如何輸入二叉樹(shù)，我就在思考無(wú)果之后去查資料，才了解c語(yǔ)言是這樣和二叉樹(shù)聯(lián)系在一起的。通過(guò)課堂教學(xué)、課外練習(xí)和上機(jī)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，數(shù)據(jù)組織的基本方法，并初步具備分析和解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題在計(jì)算機(jī)中如何表示和處理的能力以及培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和科研工作的參與打下良好的基礎(chǔ)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：線性表的概念；線性表的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)及其常用算法。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：串定義和存儲(chǔ)方法；串的操作 難點(diǎn)：串操作實(shí)現(xiàn)方法第五章 數(shù)組和廣義表（一）目的要求掌握數(shù)組的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；稀疏矩陣的表示及操作的實(shí)現(xiàn)；廣義表的定義和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；廣義表的遞歸算法。（二）教學(xué)內(nèi)容 本章知識(shí)點(diǎn)： ；(掌握)； (掌握)；（比如，最小生成樹(shù)、最短路徑、拓?fù)渑判?、關(guān)鍵路徑等）(掌握)。十一章外部排序（一）目的要求理解外部排序的基本方法；掌握敗者樹(shù)和多路平衡歸并的實(shí)現(xiàn)；置換選擇排序；最佳歸并樹(shù)。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生熟悉圖的各種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的特性，掌握如何應(yīng)用圖