九年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。理解古代文人的社會(huì)理想、憂悲觀、恬淡名利和與民同樂的思想。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興味,教學(xué)辦法力圖遭到學(xué)生的喜歡,可以和學(xué)生積極的交融在一同,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬理想。每月寫一篇富有真情實(shí)感的下水文。以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),不過還應(yīng)該說的是在獲得成果的同時(shí),也呈現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏。第一場考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購。有的同事可能會(huì)說，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：一、功在平時(shí)。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆，我們在黑板上強(qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。因此，從一開始學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫批改訂正再默”的規(guī)律。不到最后，決不放棄！好成績來自平時(shí)。對于低年級的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。五、堅(jiān)持不懈。四、遵循規(guī)律。二、善于觀察。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級組的組織工作。本學(xué)期閱讀的書目如下:《教員以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教員的100條新倡議》、《盡心就是圓滿》、《愛心與教育》、《細(xì)節(jié)決議成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的根本功》。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書。上課時(shí)認(rèn)真講課,力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),精講精練?；貞浺粚W(xué)期的工作,固然獲得了一定的成果,但缺陷和缺乏更是不容逃避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、教學(xué)目的完成狀況在語文教學(xué)中,根據(jù)開學(xué)初制定的方案,讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系,認(rèn)識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格肉體和審美才能。(四)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。（三）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。二、主要成績（一）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。陳老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。抄寫、背誦。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字積累?？墒俏覀円а劳^來了。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。陳老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”（黎錦熙）。增加作文的訓(xùn)練量。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。第二篇：九年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)微果網(wǎng) 人人都是好老師九年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)我校初中學(xué)
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