【正文】 銳減，大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，造成生源質(zhì)量下降，教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大，生源越差，教師教學(xué)積極性就越低，教學(xué)質(zhì)量越差，越留不住生源，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的分散，班額小，也是導(dǎo)致教師數(shù)量不足的原因之一。南陽學(xué)區(qū)67名教師中，51歲以上的21名，而30歲以下的只有3名。目前農(nóng)村學(xué)校大部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的，他們的[農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)研報告(共2篇)]篇一：我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報告 當(dāng)前我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報告[農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)研報告(共2篇)]一、基本情況我市共有中小學(xué)68所，其中，小學(xué)42所，初級中學(xué)30所，普通高級中學(xué)3所，聾啞學(xué)校7所。從實(shí)際出發(fā)，本著建立一支數(shù)量足、專業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定且能夠適應(yīng)教育教學(xué)和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，市里出臺了關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，制定了相關(guān)措施，使全市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了明顯成效。目前我市絕大多數(shù)學(xué)校班額較小，其中學(xué)生在25人以下的教學(xué)班722個，學(xué)生在26—35人的教學(xué)班607個，這些教學(xué)班按兵團(tuán)定標(biāo)準(zhǔn)核定每班不足一名教師或稍高一點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)現(xiàn)開課程情況，按標(biāo)準(zhǔn)配備教師無法保質(zhì)完成。中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出年齡結(jié)構(gòu)不合理，%，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有在職教師50%以上為民辦轉(zhuǎn)公辦的老教師，平均年齡在50歲以上，許多農(nóng)村小學(xué)找不到一名35歲以下的青年教師，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象。即使在一些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)，教師不配套的現(xiàn)象也比較普遍，一個專業(yè)畢業(yè)的教師教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象并不少見。“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力。語文教師上數(shù)學(xué)，政治教師教史地，隔行教學(xué)、非專業(yè)任教依然影響學(xué)校發(fā)展，師資不配套，專業(yè)不對口現(xiàn)象較為突出。建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，城鄉(xiāng)結(jié)對子，建立對口支援關(guān)系。教育主管部門要建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為骨干教師外出學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐、資料信息以及科研方面給予必要的支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。篇二：作者：盧占勛 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3 更新時間：2011321 16:27:20關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)研報告為了進(jìn)一步，了解農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，針對中小學(xué)教師的實(shí)際,卓有成效地開展中小學(xué)繼續(xù)教育工作,提高農(nóng)村教師的素質(zhì),提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。他們盡量為骨干教師成長創(chuàng)造條件，使一批批骨干教師脫穎而出，發(fā)揮了骨干教師的模范帶頭作用，提高了中小學(xué)教師的整體接受省、市級培訓(xùn)的骨干教師多集中在鎮(zhèn)中及中心校，村小的教師由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很少有機(jī)會參加高層次的培訓(xùn)。教師的師德狀況還有不盡如人意的地方。①.社會賦予教師的責(zé)任過多，對教師的期望值過大②.農(nóng)村中小學(xué)管理太過僵化③.農(nóng)村中小學(xué)教師工作負(fù)荷過重④.獨(dú)生子女、留守子女過多，給教學(xué)工作帶來很大困難⑤.家長的不配合⑥.農(nóng)村中小學(xué)教師自我發(fā)展機(jī)會太少⑦.新課程改革的壓力三、解決問題的對策，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源采取合村、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法，適當(dāng)擴(kuò)大生師比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第五篇：xxx小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報告農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報告xxx小學(xué)小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣、思維能力和創(chuàng)新能力的黃金時期，是人的一生中歷時最長最廣泛的基礎(chǔ)教育?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，在校學(xué)生140名。學(xué)校現(xiàn)有圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等功能教室，基本設(shè)施配備齊全，每間教室均配有電子白板，現(xiàn)代化教學(xué)手段可謂多種多樣。大力提高農(nóng)村教師素質(zhì),開展豐富多彩的教師培訓(xùn)活動，建立切實(shí)可行的交流機(jī)制，充分調(diào)動教師積極性和主動性，打造一支有素養(yǎng)、有活力、有創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，一直是我們所追尋的目標(biāo)。沉下去：搭建激勵平臺，完善各種評價機(jī)制，讓老師們踏實(shí)做好每項(xiàng)工作，獎罰分明，提升教學(xué)質(zhì)量。目前我校擁有省級學(xué)科帶頭人1名，省級骨干教師2名，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師7名。二、調(diào)研方法：采用座談法、問卷調(diào)查法來了解我校教師教育教學(xué)能力的現(xiàn)狀； 利用聽課、評課等形式，了解我校教師課堂教學(xué)的基本操作能力。，中小學(xué)教師心理壓力大。還有個別的鄉(xiāng)，不是教師卻占教師編。但有些畢業(yè)生專業(yè)思想不夠穩(wěn)定，特別是教師職業(yè)道德修養(yǎng)較差，教學(xué)基本功一般，專業(yè)技能較差。要加強(qiáng)對臨時代課教師的管理。要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的檢查監(jiān)督，把參加培訓(xùn)與教師實(shí)際利益掛鉤，在教師考核、職稱評聘、職務(wù)晉升、表彰獎勵中，對參加培訓(xùn)表現(xiàn)突出的優(yōu)先考慮，同時要對學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師提出限期達(dá)標(biāo)的要求。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。一是專業(yè)教師少。許多老齡教師已經(jīng)不思進(jìn)取，教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新意識和能力。由于缺乏教師，許多農(nóng)村中小學(xué)的音體美等課程基本上流于形式。加上教師素質(zhì)低、學(xué)科不配套、長期重病、進(jìn)修、產(chǎn)假等因素，實(shí)際需求比缺編數(shù)數(shù)要多。尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)更為突出。其中最為緊缺的學(xué)科為小學(xué)英語和高、初、小的音樂體育美術(shù)教師。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學(xué)為例，除了有2名英語、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外，其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué)。如范鎮(zhèn)中學(xué)教師平均年齡40歲。但麻雀雖小、五臟俱全。正是因?yàn)橛幸恢煹潞谩W(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）100多人不能勝任教學(xué)工作。職稱評聘給予傾斜。適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。盡管近幾年政府頒布了一系列關(guān)于改善教師工資現(xiàn)狀的政策，但農(nóng)村學(xué)校教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師的工資待遇相差很大，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村補(bǔ)貼金額偏低，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進(jìn)城市，留不住人才。（五）當(dāng)前教師心理壓力過大。雖然學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格篩選，但仍有部分代課教師沒有接受正規(guī)的師范教育，教學(xué)質(zhì)量難以保證。小學(xué)段語文、數(shù)學(xué)教師基本夠用，體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)和外語專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。建議在同等條件下，職稱評聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并借此政策鼓勵青年教師主動扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。4）職稱評聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。加強(qiáng)教學(xué)研討活動。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報課，開展教學(xué)評議活動，通過同行互動合作，解決教師在教學(xué)過程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。經(jīng)常利用教工例會、教研活動等機(jī)會，對教師進(jìn)行師德教育。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人。石鼓區(qū)政府接收后，對我校投入巨資改善辦學(xué)條件。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。一、基本情況我?，F(xiàn)在編在崗教師18人。做到既充分肯定成績，又指出努力的方向，最終促進(jìn)教師自主發(fā)展。一、進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。不論是哪個階段，哪種形式，均與職稱崗位設(shè)置、教學(xué)業(yè)績息息相關(guān)。為了開好課，個別學(xué)校仍聘用代課教師擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師缺乏，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在，學(xué)校中一名小學(xué)教師教授六七門課，這種做法不僅加大了教師的負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)質(zhì)量難以保證。這無疑導(dǎo)致中青年教師千方