【正文】 dB didn’t hearC hadn’t heard D heard8.“I’ve never been to Sandy about you?”“ think it must be very beautiful.”A Me tooB Me eitherC I’d like toD I hope I’m able to watching the film, you _______ make any ought not ’t ought to not _______ all his lifetime ________ the film 。the more careful。will have 。No, it hasn’t you like talking with your friends on the telephone or mobile phone?__________, I enjoy using didn’t e to school yesterday, did she?, though she wasn’t feeling No, she didn’tB No, she doesn’tC Yes, she didD Yes, she does you mind my sitting here?’s for Miss Not at allB Never mindC Better notD Of course not to e here to es here can e here e here again girl devoted all her time she had ______ to helpB helpingC helpedD to helping34.—I wonder if she _____ to the ball.—She is sure to e if she ____ time 。the policeman told him that a shop been been stolen number of speaking Chinese ______ larger than ____ of those speaking English in the are, , ,those提高題 the information he gave us is! 27．In the exam, theyou are,mistake you’ll careful。 alive 存活下來make her lessons lively 使她的課生動be covered live被現(xiàn)場直播 The old photo reminded me of my dead 。 away逝世She passed away peacefully in her 。 the lead role 扮演主角He was chosen to play the lead role in the 。lose one’s life 喪身Many people lost their lives in the ?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。在工作...學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好待優(yōu)生的轉化工作。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。初三語文輔導計劃(三)提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。，差生加以學習。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對于優(yōu)生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。這些有特長的優(yōu)等生，即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。就算再想回到從前，再想去回憶它，時間也會無情地洗刷掉它的印跡，歲月也會讓你變不回原來的樣子。于是，一個個毛絨玩具仿佛從天而降般落入我的手中，成為了我的掌上明珠。小的時候，每天睡覺時都會枕著媽媽講的童話。幽長的小巷似乎漫漫無邊，而小小的我也僅僅是在漫無目的地跟著外婆走。當時我看到那個漂亮的書包，心里很高興，早上一年學，便早一天成為大人。即使這樣，還是有失手的時候。小時候的事就這樣又回來了。書信體有如面對面的傾訴，能使文章寫的情真意切；日記體與小標題式的形式可以避免結構混亂，情節(jié)不清的現(xiàn)象，使文章的脈絡分明。還可以將反面與正面結合起來對比表達。（二）“意在筆先”，求新求深：“意在筆先”就是在選定材料之后、下筆之前，先要將文章的立意考慮好了，使寫作具有目的性，使中心明確、突出。它只提供寫作的內容的指向，強調的是寫作內容與話題的相關性，不似命題作文對于內容的限定比較嚴格。話題作文從內容到形式都呈開放性。這是寫好話題作文的第一步。比如，我們寫“尊敬”這個話題，可以從正面表達，同時還可以關注話題的反面，迂回切題，采用“反向式構思”。我們可以根據作文內容，采用一些新的形式，如：童話體、對話體、日記體、書信體、劇本式、創(chuàng)編式、寓言式、講演式、小標題式、鏡頭組接式、診斷書式等等新鮮的文體。②例文：例文之一：與童年相約一不小心一腳踏入了童話中的城堡，回憶像潑翻在宣紙上的墨，浸滲開來，想收拾都來不及。因為有著這“層層”的保護，加上我迅速的逃跑，所以很少受到傷害。從鄉(xiāng)下回來，沒過幾年，媽媽就給了一個嶄新的書包，這也就意味著我的童年即將結束。巷小的時候，每天都會把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牽著，在這條巷中走著。童話童話是一個蹦蹦跳跳的孩子播下的種子，是一場細細密密的小雨繡出的葉子，是一條夢中指引的林子。而我與生俱來便是對有毛的東西情有獨鐘。童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便撲騰著羽翼飛遠了。在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有