四班班主任總結(jié)(存儲版)
【正文】 二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。第二部分教學工作總結(jié)１、備課方面開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。成績屬于過去，一份耕耘一份收獲，我會繼續(xù)努力。信息技術(shù)又是一門不斷發(fā)展的學科，它需要我們不斷地進取，以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術(shù)地教學。２、上課方面上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。一學期沒有發(fā)生安全事故總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。第五篇：四班班主任個人教學總結(jié)20132014學第一學期個人工作總結(jié)第一部分：班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了，作為一名四年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。衛(wèi)生工作常抓不懈，責任到人，實行班干負責制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學們有一個整潔的學習環(huán)境。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成?。〈蛟臁鞍嗉壘瘛保鹤詮姴幌⒌倪M取精神，厚德載物的包容精神。第四篇：高二四班班主任期末總結(jié)高二四班班主任期末總結(jié)劉亞本學期，我擔任高二四班班主任。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。在管理這個班集體時我常通過許多方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。第二次是以“學會學習”為主題，通過講述本人的學習經(jīng)驗和方法。在這一年當中吸取經(jīng)驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設(shè)計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。教育應該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。但現(xiàn)在，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。二、嘗試走進學生的心靈：初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。第一篇：四班班主任總結(jié)四（1）班班主任總結(jié)戴玲時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)： 剛做班主任時，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。五、更加善于使用批評和表揚：在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分
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