現(xiàn)在進行時教學反思(存儲版)
【正文】 ng 3)以重讀閉音、單輔音字母結(jié)尾的詞，雙寫這個輔音字母，: getgetting, swimswimming，putputting,runrunning Practice ving：draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance e 口訣教你學doing：進行時很好記,be加動詞ing； 直加雙寫去啞e,分詞構(gòu)成須仔細。StepⅠ RevisionSay“what are you doing？”（talk about this topic with students）Step II Lead in(Show sonme pictures)Look at these pictures and answer the question“what are they doing？”Step III Language focusPay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous ：(1)現(xiàn)在進行時態(tài)表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進行或發(fā)生的動作。三、利用巧記現(xiàn)在進行時?？春诎遄寣W生自己總結(jié)“現(xiàn)在進行時態(tài)”的結(jié)構(gòu)和動詞變“現(xiàn)在分詞”的規(guī)則，教師在一邊引導，大部分學生都能說出這一時態(tài)的構(gòu)成。針對剛開始接觸“現(xiàn)在進行時態(tài)”的學生來說，這是一種普遍現(xiàn)象，也是共性。學會理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，學會動詞ing的變形，學會區(qū)別一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，并且培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，啟發(fā)誘導學生將所學知識創(chuàng)造性的運用于實際。我在教第九課“What are you doing?”時，用了日?？谡Z訓練的方法來導入。新課程標準提出利用任務型教學模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學生大膽說英語，培養(yǎng)學生敢說英語，會說英語，多說英語的習慣，為此，我以幫助主人公Jim 找風箏為線索從而出示一系列的說話訓練信息，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起學生的興趣，讓學生自主地復習問句：Is he/she…? 我以前一直被這個問題困擾，如果問高年級段學生應注重語篇整體的感知能力，所以我讓學生自主地進行語篇說話訓練，讓學生訓練本課重難點的同時培養(yǎng)良好的語感。由于復習課要求學生熟練地操練句型并能把以前所學的知識融會貫通，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。我在教學本單元單詞時，采用直觀教學法，用視頻短片播放本單元中的動詞的動作場面，并結(jié)合What are you doing ?進行教學。在本節(jié)課的教學的中，我采用了以下方法進行教學：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知語言結(jié)構(gòu)本節(jié)課是學習現(xiàn)在進行時，如果直接講解時態(tài)結(jié)構(gòu)，學生會覺得十分枯燥，并且學習效率也會很低，所以我以一段動作啞劇來引出今天的教學重點：現(xiàn)在進行時。因此，在本課教學中，我利用猜謎游戲、Magic box等活動，讓學生在愉悅、活潑的氛圍中，聽聽、學學、做做、練練、用用，不僅活躍了課堂氣氛，讓學生扎實有效地掌握了語言知識，還培養(yǎng)了學生合作的意識和能力。本節(jié)課是借班上課，為了拉近師生之間的距離，我讓學生問我一些問題從而也能讓學生進入英語學習的氛圍。在平時復習課上我還嘗試一些其他的方法，盡
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