【正文】 年2月，初步實(shí)踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識(shí)，明確體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、課間活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問(wèn)題等等。四年級(jí)的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主題的倡議活動(dòng)。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生排好隊(duì)伍就有老師陪同下過(guò)馬路，一天至少三次。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都笑著說(shuō)：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時(shí)時(shí)特注意。（三）安全教育離不開社區(qū)的配合?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力以往學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是以理論教育為主要手段。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對(duì)于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。第二天，該小區(qū)多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了。他們?cè)谝黄鹩懻?、研究，新鮮點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)，巧妙的構(gòu)思使得活動(dòng)開展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。近兩年內(nèi)，在我校的外來(lái)學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。因此，在研究過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。（三）研究方法實(shí)驗(yàn)法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對(duì)象：信誼小學(xué)全體學(xué)生（五）研究時(shí)間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實(shí)踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識(shí)，明確體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、課間活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問(wèn)題等等。四年級(jí)的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主題的倡議活動(dòng)。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生排好隊(duì)伍就有老師陪同下過(guò)馬路，一天至少三次。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都笑著說(shuō)：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時(shí)時(shí)特注意。（三）安全教育離不開社區(qū)的配合。可是學(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力以往學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是以理論教育為主要手段。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對(duì)于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。第二天，該小區(qū)多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了。他們?cè)谝黄鹩懻?、研究，新鮮點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)，巧妙的構(gòu)思使得活動(dòng)開展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，他們認(rèn)識(shí)到關(guān)于安全的理論知識(shí)應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在雷電來(lái)臨之前，他拉下了總電源，點(diǎn)起了小蠟燭。提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。據(jù)上網(wǎng)查詢，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過(guò)我們血的教訓(xùn)的。這一行動(dòng)讓孩子們深深地體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感和使命感，體會(huì)到愛大家更光榮。使學(xué)生和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加強(qiáng)了安全教育的力度，把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為自身的保護(hù)能力和內(nèi)在修養(yǎng)。有些社區(qū)工作者、老師和家長(zhǎng)都沒想到的或平時(shí)忽略的安全隱患卻被學(xué)生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學(xué)校開展工作和正常的教育教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。體現(xiàn)素質(zhì)教育。思品課、英語(yǔ)課都充分挖掘其蘊(yùn)藏的安全知識(shí)開展相應(yīng)的教授，使學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。創(chuàng)立項(xiàng)目，得到深化。傳授自我保護(hù)以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用家電的安全操作方法，初步學(xué)會(huì)意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。為此要通過(guò)研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實(shí)處，使方法趣味科學(xué)，便于接受，作用效果實(shí)在，適合學(xué)校實(shí)際的一種安全教育模式。隨著城市擴(kuò)大化的步伐的邁進(jìn)，使我校服務(wù)區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來(lái)的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對(duì)剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，他們認(rèn)識(shí)到關(guān)于安全的理論知識(shí)應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在雷電來(lái)臨之前，他拉下了總電源，點(diǎn)起了小蠟燭。提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。據(jù)上網(wǎng)查詢，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過(guò)我們血的教訓(xùn)的。這一行動(dòng)讓孩子們深深地體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感和使命感，體會(huì)到愛大家更光榮。使學(xué)生和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加強(qiáng)了安全教育的力度，把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為自身的保護(hù)能力和內(nèi)在修養(yǎng)。有些社區(qū)工作者、老師和家長(zhǎng)都沒想到的或平時(shí)忽略的安全隱患卻被學(xué)生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學(xué)校開展工作和正常的教育教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。體現(xiàn)素質(zhì)教育。思品課、英語(yǔ)課都充分挖掘其蘊(yùn)藏的安全知識(shí)開展相應(yīng)的教授，使學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。創(chuàng)立項(xiàng)目，得到深化。傳授自我保護(hù)以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用家電的安全操作方法，初步學(xué)會(huì)意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。為此要通過(guò)研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實(shí)處，使方法趣味科學(xué)，便于接受，作用效果實(shí)在，適合學(xué)校實(shí)際的一種安全教育模式。隨著城市擴(kuò)大化的步伐的邁進(jìn)，使我校服務(wù)區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來(lái)的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對(duì)剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。學(xué)校請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，結(jié)合案例做專題法制報(bào)告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動(dòng)，效果顯著。雖然識(shí)別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識(shí)與行動(dòng)，無(wú)視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會(huì)使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。二、增強(qiáng)“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)隨著改革開放不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實(shí)生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的積極向上的因素，同時(shí)也存在著一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會(huì)的一大公害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，樹立自護(hù)自救理念，掌握自護(hù)自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。從聽到的小事來(lái)提高學(xué)生自我的防范意識(shí)。因此，教師和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。少年兒童活動(dòng)的領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，接受的事物愈來(lái)愈多，由于缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)及避免傷害的能力也比較弱。學(xué)生在體會(huì)中寫到：我也曾經(jīng)橫穿過(guò)馬路，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的做法是多么的可怕。少年兒童正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。讓兒童在“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”的活動(dòng)中討論生活中有關(guān)自我保護(hù)中的事例，分析問(wèn)題原因。如觀摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)，了解、學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)；參觀醫(yī)院，讓兒童感知病人的痛苦，對(duì)生命的歡樂(lè)和痛苦有初步的了解，激發(fā)同情心、愛心的情感，從而能懂得生命、尊重生命。引導(dǎo)少年兒童通過(guò)扮演角色進(jìn)入游戲，親身體驗(yàn)或經(jīng)歷事件的過(guò)程，提高自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在游戲中學(xué)習(xí)一些粗淺的自我保護(hù)技能，降低兒童意外傷害和事故的發(fā)生。他認(rèn)為，教育和生活是同一過(guò)程，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。：指小學(xué)生在遇到突發(fā)情況或危險(xiǎn)時(shí)具有自我保護(hù)的意識(shí)，并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的技能及方法保護(hù)自己，使自己不受傷害。另一方面，有許多的父母卻苦于不會(huì)用正確的引導(dǎo)方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。少年兒童的自我保護(hù)教育通過(guò)多種途徑進(jìn)行著。在游戲中學(xué)習(xí)一些粗淺的自我保護(hù)技能，降低兒童意外傷害和事故的發(fā)生。不要輕信陌生人的話，不要請(qǐng)陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車出去，更不能食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。記住家庭住址、學(xué)校地址，父母工作單位的名稱及家庭、學(xué)校電話號(hào)碼。，惹不起躲得起，及時(shí)告訴自己家長(zhǎng)或老師，設(shè)法告訴對(duì)方家長(zhǎng)或老師，同學(xué)之間要互相幫助互相保護(hù)。我們小學(xué)生要練就一雙像孫悟空那樣的“火眼金睛”，提高自身的自我保護(hù)意識(shí)。：賭博絕不是“好玩”，防微杜漸從小事做起。學(xué)生要嚴(yán)禁攜帶除文具以外的刀具等其他危險(xiǎn)工具；嚴(yán)禁結(jié)伙斗毆，尋釁滋事等違法犯罪活動(dòng)。： 巧妙、及時(shí)報(bào)警，設(shè)法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接與歹徒搏斗，出其不意攻其不備。關(guān)鍵詞：自我；保護(hù)；意識(shí)；技能自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，也是孩子獨(dú)立生活的可靠保障。老師們也倍感困惑：為什么我們對(duì)孩子們進(jìn)行了自我保護(hù)的教育，可是他們的自我保護(hù)意識(shí)還是如此薄弱？為了探明這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)近200名學(xué)生進(jìn)行了“我最喜歡的游戲活動(dòng)” 及“自我保護(hù)意識(shí)”兩項(xiàng)調(diào)查，前一項(xiàng)調(diào)查顯示：少年兒童最喜歡的游戲是混齡游戲和模擬游戲。模擬游戲就是讓他們?cè)陬A(yù)先創(chuàng)設(shè)的某種特定情境中，通過(guò)角色扮演，仿真地再現(xiàn)人們生活的事件，身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種游戲。它具有仿真性，情景性和角色性的特征。自我保護(hù)模擬游戲活動(dòng)以“生活教育”理論為依據(jù)，著眼于生活，從少年兒童生活中去捕捉游戲的內(nèi)容，將日常生活中可能對(duì)人們產(chǎn)生危險(xiǎn)的事件或因素通過(guò)模擬游戲的形式展現(xiàn)，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)，獲取粗淺的自我保護(hù)知識(shí)和技能，增強(qiáng)小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，為他們今后學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能打好基礎(chǔ)。三、研究的方法本研究主要采取行動(dòng)研究法，同時(shí)采用觀察法、調(diào)查法了解少年兒童在游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以及在自我保護(hù)能力方面的個(gè)體差異，進(jìn)行理性的分析，從而設(shè)計(jì)出他們感興趣的、符合需要的“自我保護(hù)”模擬游戲活動(dòng)。根據(jù)兒童的特點(diǎn)、興趣、需要、水平設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)、活動(dòng)材料、活動(dòng)方法，提出不同的任務(wù)和要求。、安全的教育因素，讓少年兒童在生活中學(xué)習(xí)，參與安全管理。、座談會(huì)、觀摩開放活動(dòng)等形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)家校共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與課題實(shí)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)安全自護(hù)教育的意識(shí)和能力，為少年兒童自我保護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。從聽到的小事來(lái)提高學(xué)生自我的防范意識(shí)。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。所以，積極的辦