【正文】 情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。改革教法，注重學法。圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。一年級剛入學的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。二、創(chuàng)造語言，激發(fā)愛說一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師，也是促進他們學習的主要因素。如：m編成：兩個門洞mmm。首先，在口頭答句、造句上，堅持啟發(fā)和要求他們把話說完整，說得有頭有尾，讓人一聽就懂。松鼠的尾巴好象一把傘。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導學生抓住“三心二意”、“一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語，領會課文的內涵。觀看一種小動物，說說它是什么顏色、什么樣兒的。第四篇：小學語文老師教學工作總結在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加學校組織的培訓，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊。時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。開展各種語文游戲。其中男生29人，女生36人。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想 品德教育。引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字，一人聽寫)。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向學校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設置內容和形式。四、好好利用《語文園地》拓展孩子的思維語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。三、閱讀課外書，提高詞語積累能力一年級的學生已經掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。二、在教學的過程中對學生進行思想教育。小學語文老師教學工作總結(三)時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。進行各種詞匯收集。五、突出章節(jié)過關本期的教學內容，分為八個單元。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。三、遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。在組詞造句、指導看圖及閱讀教學的基礎上，有意識地引導學生進行說話訓練，這是培養(yǎng)一年級兒童口頭表達潛力的必由之路。另外，為了擴大說話、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外，還有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創(chuàng)造條件，引導學生去做去說。然后引導他們看5幅圖，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文?！蔽矣謫?，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長。因此，我充分地利用教材，培養(yǎng)兒童良好的說話習慣?！边@些有意識的創(chuàng)造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓練之中。再強調要“想好了再說，會說得更好”。她說：“我叫張紅，我是一年級學生，我很高興。能夠說，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。我們使學生成為學習的主人。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。采取鼓勵與表揚相結合的方式。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。小學語文老師工作總結范文篇二時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。為閱讀掃除障礙。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。一、鉆研教材，掌握新的教學理念提高教學質量，關鍵是上好課。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。五、多實踐努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內獨樹一幟。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平。虛心請教，取人之長，補己之短要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。同時可以利用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。四、教學目標基礎知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。三、教材分析內容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。三、教育工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。作業(yè)。備課。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。學習使用常用的修改符號。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。五、研究課題及研究課研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。(9)省略號的用法。側重歸納概括和書面語言表達能力訓練。(四)十一冊的學習要點。(4)學會閱讀。(二)教材總體教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。提高文本解讀的質量。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質量和時間要求?？傊?，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。2013年12月10號 第十六周我在實習中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應該具備的。2013年11月5號 第十一周這一周里我做了一次教育調查，參加了整個語文組的教研活動，和其他幾位老師探討了學生們的學習態(tài)度與方法這一方面的問題。這次完全由我自主組織考試。本以為效果會不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓練成果不錯，學生們都配合得很好，講課也十分順暢。從學生到老師的蛻變，著實不容易。就這樣忙了一天終于把書分好類了，第二天，我開始輸入到電腦上，幾個小時之后，開始進行打印，打印出來以后，我開始對這些書進行排序，排完以后，開始給這些 書貼標簽。2013年10月5號 第六周十一黃金周，學校都放假了。我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。我認為在班主任工作方面：做好學生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。這期間我本著對學生高度負責的認真態(tài)度，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。他們的成績跟上課紀律有很大的關系，所以，以后要注意糾正孩子們的習慣。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。很多知名人士給我們小學捐了很多的圖書，可是這些書的進行整理，我們先開始對這些書進行分類，每一類分好之后，開始寫書名，寫書價，還有書的數(shù)量。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我老師??既欣慰，也感動。然后出了閱讀練習題。于是，給同學們做了一套難度適中的測試題。挑選同學組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊，配合運動會的開展工作。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。另外指導教師還組織我們觀看了市教師優(yōu)質課評選活動，使我們受益匪淺。第二篇：小學語文老師教學計劃計劃應規(guī)定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。內修外練，提高教學質量?！罢Z文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。(3)能獨立閱讀課文。(5)綜合性學習活動大于等于8次。提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。(8)由此及彼讀文章。(5)修改習作。初步學會記敘文寫作。教學要求學習習慣。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。(