文化生活：11體味文化3(存儲版)
【正文】 個小孩子看到月亮，可能會形象化地把它同日常生活中的某些東西，如盤子和鏡子等具體的事 物聯(lián)系起來，“ 小時不識月，呼作白玉盤。 正確理解文化的內(nèi)涵 這是教材對本部分內(nèi)容經(jīng)過逐層分析后的得出的最后結(jié)論。 ②人們的精神活動離不開物質(zhì)活動。一個時代的文化，必然表現(xiàn)在這一時代的文學(xué)作品、影視作品，甚至 表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術(shù)形式中?；鹁嬖煨偷脑O(shè)計靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。 多媒體展示： 1. 超級女生 . 《超級女生》是近年興起的中國文化產(chǎn)業(yè)中的一道風(fēng)景線，借助電視直播和流行音樂的雙引擎釋放著無敵的青春。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響。提到 “文化 ” 一詞，我們都很熟悉，但是它的真正內(nèi)涵，我們卻不一定懂得。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。 思考 : 北京奧運會火炬體現(xiàn)了中國特色文化的什么特征 ? 北京奧運會火炬的“祥云 ”圖案成為一大亮點 , 這個優(yōu)美的圖案背后是中華五千年的深厚積淀。 （ 3 ）我們這里所講的“文化”，是建設(shè)中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的“文化”，也不同于那種狹義的“文化”。而是通過對社會生活的體驗．特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。 4. 素養(yǎng)是怎樣得來的 ? 五、 “辯”文化。 （ 1 ）文化是一種精神現(xiàn)象（不是經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象） （ 2 ）文化是一種社會現(xiàn)象（不是自然現(xiàn)象） 〈合作探究〉 展示圖片：提問古樹古堡是文化嗎？將古樹古堡開辟成旅游區(qū)或拍 1. 學(xué)生看書 , 分析“文化”有幾層含義 ? 2 、簡要比較文化現(xiàn)象與政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象的不同點。 果。 合作探究 形成意念 1 、文化形式多種多樣 文化現(xiàn)象無時不在、無處不有 3 、不同區(qū)域的文化各具特色 通過“看”和“說” , 讓讓學(xué)生回歸生活 , 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己到生活中去體味豐富多彩的文化 ,用心去感受文化“萬花筒” 二 文化是什么 三、“問” 文化。那么，通過設(shè)問、對比 ,激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入正題 . 那么我們是不是有文化的人 ? 究竟什么是“文化”？ 你是怎么看 ? 一 文 化萬花筒 一、“看”文化。接著進入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化” 這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。 （ 2）過程與方法： 通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。 2 、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，自主選擇參照對象探究文化的概念。 文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的，而不是自然所具有的，純粹自然的東西不能稱為文化。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 “文化”一詞在實際運用中具有多義性，把握“文化”的含義主要從以下三方面入手： 多媒體展示： （ 1） 廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)稱，以用來區(qū)分自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、區(qū)分自然界的物質(zhì)運動和人的活動。 人們
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