【正文】 re,I will be very hard very hard to deal with my work!我是一個(gè)很隨和的人，平時(shí)很容易相處，很愛交朋友，在生活上，只要平淡簡(jiǎn)單點(diǎn)就行，但必須經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。文藝復(fù)興和宗教改革使人文精神在歷經(jīng)數(shù)百年的壓抑后，得以大力弘揚(yáng)，并賦予了新的精神內(nèi)涵。地理優(yōu)勢(shì)：地處地中海貿(mào)易的樞紐地位，也是其商業(yè)繁榮的重要因素。含義和實(shí)質(zhì)： 含義：文藝復(fù)興是對(duì)古希臘、羅馬文化中人文主義精神的繼承和發(fā)展，是反映新興資產(chǎn)階級(jí)利益的思想解放運(yùn)動(dòng)?！竦。骸靶聲r(shí)代的最初一位詩(shī)人”（恩格斯）代表作：《神曲》思想主張：率先對(duì)教會(huì)的丑惡現(xiàn)象表達(dá)了憎惡。三、宗教改革：背景：（1）文藝復(fù)興的影響。代表人物及主張：（1）代表人物：馬?、茉谡紊稀⒔?jīng)濟(jì)上加強(qiáng)了君主專制制度，加強(qiáng)了新型的民族國(guó)家的力量。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析意大利文藝復(fù)興產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力。{課堂類型} 新知識(shí)授課{板書設(shè)計(jì)}（略）{教學(xué)程序}一、學(xué)習(xí)新教材（一）學(xué)生看書并討論，教師把要求用幻燈打出來(lái)：什么是文藝復(fù)興？它的實(shí)質(zhì)是什么（或者它是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)）？文藝復(fù)興首先發(fā)生于什么地方？為什么？從中你可以得出什么普遍性的結(jié)論來(lái)？(貫徹通識(shí)教育理念的實(shí)例)文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想是什么？你如何評(píng)價(jià)它？文藝復(fù)興在各國(guó)的代表人物有哪些？請(qǐng)將他們的代表作列出來(lái)。相斷而來(lái)的將不會(huì)是新生，而是真理的重新恢復(fù)?；卮疬@樣的問(wèn)題，教師應(yīng)允許而且要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，因?yàn)檫@樣題目本身就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，從不同的角度能得出不同的結(jié)論。近代自然科學(xué)的產(chǎn)生是人類科學(xué)史的一次革命。二、是資本主義生產(chǎn)發(fā)展的需要。在學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)該提醒學(xué)生注意，哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”現(xiàn)在看來(lái)并非科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！庇纱丝芍绨啄帷疤?yáng)中心說(shuō)”的提出是自然科學(xué)從神學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的標(biāo)志?！闭?qǐng)大家思考一下，自然科學(xué)為什么會(huì)在文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生出來(lái)呢？近代自然科學(xué)產(chǎn)生的條件學(xué)生看書不難得出以下兩個(gè)條件（可叫一學(xué)生回答）：一、人文主義（或文藝復(fù)興）的影響。教材的評(píng)價(jià)當(dāng)然就是理想的參考答案。第三小問(wèn)對(duì)學(xué)生的理論思維和推理能力要求比較高。閱讀以下兩則材料，回答問(wèn)題。{手段方法}指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因果分析方法認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興的發(fā)生，注意因果聯(lián)系的多樣性。（4）在對(duì)待宗教的態(tài)度上，文藝復(fù)興認(rèn)識(shí)并揭露教會(huì)的腐朽、罪惡，但還是對(duì)教會(huì)勢(shì)力抱和解的態(tài)度，不愿走上宗教改革的道路。②促進(jìn)了西歐各國(guó)民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展。宗教改革是發(fā)生在16世紀(jì)的一場(chǎng)爆發(fā)于德意志，并迅速席卷西歐的社會(huì)思想政治運(yùn)動(dòng)。③為啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起準(zhǔn)備了思想條件。文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的成就：文藝復(fù)興首先在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出來(lái)。政治：④新興資產(chǎn)階級(jí)的形成與逐漸成長(zhǎng)，要求追求現(xiàn)實(shí)享樂(lè)。課堂探究與合作一、意大利的資本主義萌芽：時(shí)間：115世紀(jì)地點(diǎn)：佛羅倫薩、威尼斯條件：意大利各城市國(guó)家采取了一些重商政策，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，正是催生資本主義的必要因素。教材分析：教材圍繞14～16世紀(jì)歐洲人文精神的發(fā)展這個(gè)主題，重點(diǎn)向?qū)W生介紹了當(dāng)時(shí)歐洲的兩大運(yùn)動(dòng)──文藝復(fù)興和宗教改革。首先，我在2010年畢業(yè)于大連工業(yè)大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后在大楊創(chuàng)世股份有限公司從事銷售行業(yè)，工作了1年時(shí)間。各個(gè)小組每人設(shè)計(jì)5個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性；不能有雷同問(wèn)題，迫使小組成員關(guān)注其他同學(xué)的問(wèn)題；逐題討論，加強(qiáng)集體合作，提高效率。四、教師準(zhǔn)備教師在學(xué)生準(zhǔn)備的同時(shí)，將《文藝復(fù)興》分解成6組30個(gè)問(wèn)題，并制作成6張卡片。一般每組題目5個(gè)，前三個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單，抽簽指定對(duì)象回答，同學(xué)不得提示，目的是讓每一個(gè)小組成員都準(zhǔn)備答題，都為小組做貢獻(xiàn)；后兩個(gè)問(wèn)題相對(duì)難一些，小組成員自由回答，或者推薦一位同學(xué)回答，可以提示兩次，目的是照顧學(xué)習(xí)程度相對(duì)較高的同學(xué)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，同時(shí)，互相提示也可以加強(qiáng)小組合作。三、學(xué)生準(zhǔn)備首先是教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將《文藝復(fù)興》通讀一遍。（《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》）2．馬基雅維利是哪地人？（意大利）3．“人文主義之父”是指誰(shuí)？（彼特拉克）4．《唐吉訶德》的主要內(nèi)容是什么？（諷刺騎士武俠、揭露教會(huì)黑暗）5．文藝復(fù)興和天文學(xué)革命是什么關(guān)系？（文藝復(fù)興開始打擊天主教會(huì)的蒙昧主義，為天文學(xué)革命提供思想條件；天文學(xué)革命動(dòng)搖了天主教神學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)文藝復(fù)興）五、競(jìng)賽教師先講明競(jìng)賽規(guī)則，一是前3個(gè)問(wèn)題指定回答，同學(xué)不得提示；二是不準(zhǔn)打開書和有關(guān)資料，非當(dāng)場(chǎng)回答小組監(jiān)督，有一人提示或翻書，扣去10分；三是每小題20分，每個(gè)小組可以獲得本組問(wèn)題最高100分得分；四是每個(gè)問(wèn)題等待5秒鐘，本組回答不出的問(wèn)題其他組可以搶答；五是抽簽剩余的兩組題目搶答；六是按照最后得分高低獲得等級(jí)加分，依次為3分。這一設(shè)計(jì)，充分動(dòng)調(diào)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所有學(xué)生，無(wú)一例外，都做了充分準(zhǔn)備，真正是全員參與，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)性提高了。對(duì)待工作很認(rèn)真，如果是我喜歡的工作而且這個(gè)職位還有上升的空間，我會(huì)很用心很努力的走到那個(gè)位置，為了生活的更好，必須得努力去工作。建議教學(xué)時(shí)注意前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從人文精神發(fā)展的宏觀歷程中對(duì)這兩大運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確定位。最后，從政策、政治環(huán)境、地理位置等方面簡(jiǎn)要總結(jié)?！拔乃噺?fù)興”從表面上看是歐洲先進(jìn)知識(shí)分子復(fù)興希臘、羅馬古典文化的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為，文藝在希臘、羅馬古典時(shí)代曾高度繁榮，但在中世紀(jì)“黑暗時(shí)代”卻衰敗湮沒，直到14世紀(jì)以后才獲得“再生”