20xx政教處個人年終總結與20xx政教處年度總結匯編(存儲版)
【正文】 ，幫助學校搞好校園周邊環(huán)境的治安工作，凈化學校周邊環(huán)境，師生的工作、學習、和生活環(huán)境得到了有力的保障。（2）通過家長學校開展家庭教育。（1）按規(guī)定開設心理健康教育活動課。摸清底細，了解情況，建立完善需特別關愛學生群體檔案。建立《特殊群體學生教育管理與轉化實施方案》，進行全方位的個性化輔導。實施教師結對幫扶特殊群體學生制度。（6）建立心理危機干預應急預案，并實施心理危機干預，切實把學生的心理健康教育工作落到了實處。本學期團委陳瑩書記參加廣東省中小學心理健康教育指導中心舉辦的心理健康教育B證培訓班，現(xiàn)在在崗班主任參加心理健康教育C證培訓比例達100 %。充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用，讓家長及時了解到孩子的學習動態(tài)，老師及時了解孩子在家表現(xiàn)，及時表揚孩子的進步，幫助改正不足。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉……用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈。并通過學生向社區(qū)、家庭延伸，進行環(huán)保宣傳，提高環(huán)保的責任意識，學生參與環(huán)保教育活動的普及率達100%。結合第43個世界環(huán)境日，開展一系列的環(huán)保宣傳活動。近幾年來，學生違法犯罪率為零。開展經(jīng)常性的學習、宣傳教育活動?！独嘶ā烦蔀槲倚Ｐ@文化建設的亮點。經(jīng)語文組教師精心評選，評出一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎20篇。（2）利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養(yǎng)學生善于閱讀與交流的習慣。我校已經(jīng)形成了良好的學習和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍，同學們在理想信念、責任擔當、文明守紀、勤儉節(jié)約、學風考風建設等方面，有了明顯好轉。（2）學校制定了《培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》。（8）立足身邊，繼續(xù)深入開展愛心助學捐款活動。（4）各班級召開一次學習雷鋒的主題班會，通過講雷鋒的故事、背雷鋒的名言、讀雷鋒的日記，討論雷鋒的精神，增進了集體凝聚力、向心心力和榮譽感，努力踐行社會主義價值觀。教室內(nèi)的墻壁上懸掛了《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、名人語錄、班務公開欄等規(guī)章制度；每個教室里都設立了圖書角，各班充實班級書柜，學生閱讀成風，班級飄滿書香；每個月，各班精心布置黑板報、榮譽欄、學習園地等，通過豐富的課外知識拓展了學生的視野。二、精心組織系列德育主題活動，豐富了學校德育途徑“教會學生做人”是德育工作永恒的主題。班主任是班級工作的組織者和實施者，德育更離不開班主任，為此，為提高班主任管理水平，政教處堅持每月召開一次班主任例會，加強班主任培訓工作，建立了常態(tài)性學習機制。 努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己，超越昨天，創(chuàng)造明天，創(chuàng)造未來!2018政教處年度總結本學期，在區(qū)教育局、區(qū)關工委、教育局關工委和校長室的正確領導下，政教處結合學校具體實際情況，以十八大精神為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀,樹立正確的教育思想，在繼承以往工作經(jīng)驗的基礎上，我們在德育工作方面進行了認真的分析與研究，并進行了改革和開拓創(chuàng)新。工作中學習創(chuàng)新，積極優(yōu)化工作方法。積極向上級教育主管部門的聯(lián)系，做到有關活動的上行下效，特別是安全信息報送工作。這些工作的開展，保證了學校政教工作計劃的順利完成，促進了學生的健康發(fā)展，提高了學生的德育認識，各項工作取得了實質(zhì)性的發(fā)展。2018政教處個人年終總結與2018政教處年度總結匯編第 16 頁 共 16 頁2018政教處個人年終總結細致全面的工作總結就是對工作負責，對自己負責。做好三次黑板報評比檢查工作，美化教室環(huán)境。 每天放學后，準時到崗，督促學生及時回家，疏散校外人員，維護校園的穩(wěn)定，為學生營造了一個安全有序的校園環(huán)境。但也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓仍需在今后的工作中加以改進提高，會對我的今后工作有很大的幫助。 以上是我對一學期工作的總結，有不妥之處，還請領導給與批評指正。加強班主任隊伍建設。本學期，“雙優(yōu)班”率為90%，違法犯罪率為零。本學期初，各班精心制作了“班級名片”，彰顯班級文化精髓。（3）學校廣播站播放雷鋒歌曲、雷鋒故事、雷鋒日記、感悟雷鋒等專欄節(jié)目。各班組織學習互助小組，開展“一幫一”活動，發(fā)揚雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的班干部或同學與班上學困生結成“手拉手學習互助小組”。由政教處負責教師的學習，由班主任組織學生學習，并將學習要求細化到師生日常學習、工作、
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