20xx年高考物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 )從簡單的背誦實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向分析、理解實(shí)驗(yàn)，高考物理實(shí)驗(yàn)題既不是簡單地回答“是什么”，也不是背誦“該怎樣”，而是從物理實(shí)驗(yàn)情境中理解“為什么”，通過分析推理判斷“確實(shí)是什么”，進(jìn)而了解物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié).(2)從既定的課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向變化的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)只有創(chuàng)新，試題才有魅力。在描繪電場中等勢線的實(shí)驗(yàn)中，用探針通過復(fù)寫紙?jiān)诎准埳狭粝碌暮圹E記錄等勢點(diǎn)的位置等等，都是留跡法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.累積法是把某些難以直接準(zhǔn)確測量的微小量累積后測量，：在缺乏高精密度的測量儀器的情況下測細(xì)金屬絲的直徑，常把細(xì)金屬絲繞在圓柱體上測若干匝的總長度，然后除以匝數(shù)就可求出細(xì)金屬絲的直徑。(3)圖上的連線不一定通過所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)，而應(yīng)盡量使數(shù)據(jù)點(diǎn)合理地分布在線的兩側(cè)。(3)表中數(shù)據(jù)應(yīng)是正確反映測量結(jié)果的有效數(shù)字.現(xiàn)行教材中只介紹了算術(shù)平均值，即把測定的數(shù)據(jù)相加求和，求平均值時(shí)應(yīng)該按測量儀器的精確
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