【正文】 教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習。四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。（3） 能用普通話提出請求和愿望，回答簡單的問題。創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽提出問題，表述自己的意見進行交流與分享，初步學習尊重他人的觀點 。繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。細化課改過程管理。4月27日，進行英德市“華粵杯”小學數(shù)學知識競賽初賽，5月17日決賽。三、主要工作與措施（一）師資隊伍根據(jù)幼兒園師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)。第五篇：2013——2014第二學期教研計劃2013——2014學第二學期語文教研工作計劃開發(fā)區(qū)第三小學根據(jù)教研室的工作要點和本學期學校的教學工作安排，我們語文組的教研工作主要有以下幾點：一、主題教研主題教研的內容不變，低年級是大量識字，中高年級是“精要閱讀”（一篇帶多篇的探索）。集體備課和個人備課形式一直，內容可以略有改動。本學期的作業(yè)內容是作文、小練筆、語文基礎訓練、讀書筆記。形式講課（一篇帶多篇）六、聽課。本周開始七、。五、課堂大比武。使用后有改動請用藍色。找出每課重要內容中的重要問題，精講精讀，滲透方法。（三）家園共育加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。另外，如何把教研活動朝著為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考內容。四、教研活動安排每星期進行上節(jié)研討課。提倡每位教師本學期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。二、教研目標：以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業(yè)道德。向其他班級和園所教師參觀取經(jīng)，不斷進行教研反思和小結。二、教研目標：（1） 培養(yǎng)幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。集體備課。專題教研活動：學習《早期閱讀教育活動的構成要素、組織特點及質量評價》四月：結合主題《車子叭叭叭》、《動物朋友》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設。(二)專題教研內容圍繞年級組專題《如何在小班開展早期閱讀》進行研討。重視區(qū)域活動的開展。結合園部的要求，每位教師選擇一本書籍進行學習，將讀書心得在全年級進行分享。五、活動安排時間 活動形式 活動要求 負責人第一、交流討論交流上學期教研活動的收獲和不足，討論、修改本學期教研活動的計劃自學《綱要》和《課程指南》討論:本學期的教研活動形式,內容適宜嗎?第二、理論習學 學習“集體教學活動中教師有效回應的作用”討論：集體教學中教師的回應對幼兒的發(fā)展有什么意義?第三、現(xiàn)場觀摩 教學案例(園內一課多研交流)篇2：小班第二學期教研計劃一、指導思想：本學期我們小班年級組的教研活動將全面貫徹實施《綱要》的指導精神，圍繞“讓每一個學生都取得最大成功，讓每一位教師都得到最有發(fā)展，讓每一所學校都辦出最亮特色，辦人民滿意教育”的目標，認真落實《蘇州市相城區(qū)學前教育三年發(fā)展規(guī)劃》、《相城區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實施意見》精神。加強家園聯(lián)系，提高保教質量。(2)找出個人在教學中的問題和困惑，在組內交流，針對有共性的問題，集體討論。進一步分析研讀小班教材，研討小班集體活動的預設與實施，提高教師活動設計與組織的能力。本學期，我組由四個班變成五個班，隊伍中又有兩位教師加入，為我組注入了新鮮血液。（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動的準備。充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。繼續(xù)組織教師認真學習《綱要》內容，要求教師從深度學習“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。特制定出以下計劃：二、教研目標初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。家園共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展。（2）、從“關注課堂”到“關注幼兒