【正文】 過的很成功的教案。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。教師必須到點上課不遲到，到時下課不拖堂。教師上課要努力實現(xiàn)各科課程標準的各項要求，確保每一堂課的質量。按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。即難度自選，數(shù)量自選，形式自選。③加強作業(yè)講評，每個教師要有作業(yè)批改記錄，認真記載作業(yè)中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結得失。單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，采取相應措施等。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。xx小學20xx年春期小學教學常規(guī)要求心得體會2為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。修改教案要認真、務實、追求實效。教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。三、知識點落實課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。（二）備課1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。課型要齊全。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學生創(chuàng)設有效的學習情境，引發(fā)學生的數(shù)學思考，激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。課外作業(yè)。（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。，深挖教材文本，在教學設計的廣度、深度上多下功夫。、公平性、適切性與實效性。，體現(xiàn)課時的連續(xù)性。，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮(zhèn)。要全批全改。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。要適應新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結構，而代之以學生自讀，教師點撥。但是過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。只有自學，學生才能形成語文能力。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位，同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導，學生為主體的原則，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。教師上課上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，將予以通報批評。其中藝體學科的備課要一課一案。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。優(yōu)質課程資源評比與英語活動的開展、模仿秀、優(yōu)質課等活動。備課三、四年級每周2課時；五、六年級每周3課時。、趣味性與可行性，同時還應具備一定的層次性與梯度感。各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質課程資源評比活動，加大激勵政策的力度。四、測試要求數(shù)學測試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。（二）作業(yè)批改方式和要求作業(yè)批改方式全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；批改作業(yè)的要求。三、作業(yè)布置與批改（一）布置作業(yè)的要求課堂作業(yè)。明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。附：澗頭集鎮(zhèn)小學語文課堂作業(yè)一年級：漢語拼音寫字（默字）同步探究練習冊習字帖二年級：寫字（默字）同步探究寫話作業(yè)習字帖三—六年級：配套練習冊大筆記（周清）習作作業(yè)習字帖數(shù)學學科：一、備課備課要體現(xiàn)新課改的要求。（五）質量評價與檢測1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。五、教師業(yè)務量語文學科：（一）計劃1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成?？荚嚨慕M織形式要多樣。單元測試一定要及時進行。不準坐著上課和隨意拖堂。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。任課教師每學期不少于10節(jié)課。七、關于課改和校本教研每位任課教師必須參加學校組織的課改教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。評價內容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以大綱（新課標）為依據(jù)，以教材為范圍。②批改少用“”符號，多用“______”、“？”等提示符號，多用激勵性批語。五、批改作業(yè)作業(yè)布置①嚴格按教育部的規(guī)定布置作業(yè)，控制好作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業(yè)。不體罰或變相體罰學生。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。上課前應做好教學準備工作。(3)備練習（復習）題。備課以實用為標準，不求形式上的統(tǒng)一。因此，教學工作的好壞，直接關系到整個學校教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，為了進一步優(yōu)化教學管理，規(guī)范教師的教學行為，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進常規(guī)要求在備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考核學生等教學過程的基本環(huán)節(jié)上認真落實，特制定以下制度。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。教師要對每個學生進行階段性的評價。學生的學習成績評定采用等級制（優(yōu)、良、中、差）的評價辦法。（5）周測驗：每兩周測驗一次，年組教師輪流出題。（11）編書：學生每個假期編一本。（4）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。（4）語文練習本：學生練習用。（6）根據(jù)學科特點，適當布置研究性學習作業(yè)。課外作業(yè)以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不準布置其它課外作業(yè)。按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。（2）上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課，不在教室內吸煙，不在課堂上接打電話。教師要有語言的藝術、板書的藝術、實驗的藝術、教態(tài)的藝術。廢止注入式采用啟發(fā)式。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環(huán)節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。（3）各學科教案設計（詳案）要求：語文：每學期每人設計2篇閱讀課教案，一篇作文講評課教案。備課內容要做到“大”而“細”。備學生。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。藝體及其他學科： 藝體及其他學科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行?？茖W作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主；品德與（生活）社會的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個二級主題做一次作業(yè)。、信度與力度。、實用性、唯我性與科學性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。、發(fā)散性與可操作性。任何學校不得無故延拖或棄權。（3）書面作業(yè)錯題要訂正并及時復批。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。構建生態(tài)高效課堂。二、上課教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學活動，切記不拘泥教學模式，要切實提高教學效益。月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。（四）作業(yè)布置與批改1．每學一課至少做一次作業(yè)。5．認真寫出教學反思。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。確保課堂教學時間的有效性。教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。教師要認真?zhèn)湔n。每學期舉行校級教學研討活動8——10次，積極探討課堂教學改革，提高課堂教學質量。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。比例是平時占60%，期末占40%。課堂提問、隨堂測試、作業(yè)檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統(tǒng)一組織。Ｂ、形式自選——可根據(jù)學生的不同特長、不同愛好、不同水平，設計形式多樣的作業(yè)，供學生自選；也可由學生自主設計練習，激勵主動學習。要加強學法指導，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。1教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑，充分調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。三、關于講課按課表上課，教師不得擅自停課、私自調課，違者作缺課處理。（2）備學生。做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學設計，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。板書要正確、工整、清楚、精練，布局結構合理，體現(xiàn)講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。二、組織教學教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學生的自主活動。準確把握重點、難點、關鍵點。第一篇：小學教學常規(guī)要求小學教學常規(guī)要求教師備課一、教師要認真?zhèn)湔n，不備課或備課不充分則不得上課。確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。二、關于備課備課要滲透新課程理念，要創(chuàng)新教法。依據(jù)大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結合。重視指導學生動手操作、制作。1正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養(yǎng)能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。Ａ級作業(yè)適合于程度較高的學生，Ｂ級作業(yè)適合于大多數(shù)學生，Ｃ級作業(yè)適合于程度較低的學生。六、考核與評價檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。學期結束要認真進行學期成績評定。建立每個學生的成長檔案袋。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎懲。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。二、課堂教學教師必須做