【正文】 備、情景交融的美學(xué)追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國(guó)人民思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達(dá)，滋養(yǎng)了獨(dú)特豐富的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、人文學(xué)術(shù)，至今仍然具有深刻影響。進(jìn)而感知中國(guó)、中國(guó)文化年（節(jié)）、歡樂春節(jié)等品牌活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同。通過開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提高育人質(zhì)量。在功利化的社會(huì)背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題：影視、網(wǎng)吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義??這些都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。四、實(shí)施原則全面性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。（4）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育模式”，使學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性得到社會(huì)的認(rèn)可。七、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2010年4月～～2010年9月）成立“中華傳統(tǒng)文化教育研究室”，開題論證，組織討論，認(rèn)清創(chuàng)建“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義。5年內(nèi)培養(yǎng)出3—5名校、縣級(jí)師德典型及以人文性教學(xué)為特色的名師。不斷學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方案，改進(jìn)方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動(dòng)。每逢雙周，校園網(wǎng)直播《弟子規(guī)》講解（本學(xué)期學(xué)完），各年級(jí)各班安排雙周誦讀任務(wù)，檢查落實(shí)；定期進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育講座；舉行諸如誦讀比賽、講演競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比等系列傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)；召開主題班會(huì)活動(dòng)；進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化紀(jì)念活動(dòng)；愛老敬老教育社區(qū)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、本學(xué)期目標(biāo)明確“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”建設(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共識(shí)，研討細(xì)化具體操作方案。文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。在全校范圍內(nèi)開展“人人講故事”活動(dòng)（學(xué)生自己搜集）。二、工作總體目標(biāo)：以“中國(guó)傳統(tǒng)文化故事”為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持全面型性原則，使中國(guó)傳統(tǒng)文化教育在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。此外，學(xué)校還將積極拓展家庭和社會(huì)教育資源，特別是家庭方面，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，充分利用傳統(tǒng)文化資源和方式，如各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日、重大歷史事件紀(jì)念日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物誕辰和逝世紀(jì)念日等，加以開拓和創(chuàng)新，開展主題班會(huì)、專題演講、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽、文藝演出等多種形式的主題教育，引導(dǎo)中小學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)文化自信和愛國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。九、保證措施實(shí)施“一把手”工程，校長(zhǎng)親自抓落實(shí)，由研究室具體抓課題實(shí)施的過程及內(nèi)容的選擇，落實(shí)講座及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，德育處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)學(xué)生行為規(guī)范的檢查指導(dǎo)。校園文化建設(shè)：2010底年以前完成傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目大理石貼壁，設(shè)立孔子塑像，校園宣傳欄、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）通過開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過社會(huì)反饋，學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。而民族身份認(rèn)同的問題，在全球化時(shí)代又顯得尤為嚴(yán)峻。（二）實(shí)踐意義抵制社會(huì)不良環(huán)境影響的需要。中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。弘揚(yáng)孝敬文化、慈善文化、誠(chéng)信文化等，開展節(jié)儉養(yǎng)德全民行動(dòng)和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌。教育局、教育科研所、教育學(xué)會(huì)、高等學(xué)校及等有關(guān)部門要組織力量，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)真研究和系統(tǒng)整理，編寫教材與課外讀物，對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、組織與管理，組織、指導(dǎo)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，組織傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流；要不斷完善傳統(tǒng)文化保護(hù)的法律體系，切實(shí)做好有關(guān)法律條文的司法解釋，依法保護(hù)傳統(tǒng)文化；文化部門要認(rèn)真實(shí)施民族民間文化保護(hù)工程，切實(shí)加強(qiáng)民族民間文化保護(hù)工作。因此學(xué)校要立足于“先做人、后成才”的德育觀點(diǎn)，一方面努力推進(jìn)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營(yíng)造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。家庭是小學(xué)生的第一課堂，家長(zhǎng)是其子女的第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。（三）社會(huì)要發(fā)揮平臺(tái)作用，共同營(yíng)造崇尚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍要積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和保護(hù)工作，要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。重視家庭德育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從歷史上看，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)道德素養(yǎng)。二是樹立行為規(guī)范。（二）學(xué)校要發(fā)揮紐帶作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育放在重要位置上學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主渠道、主陣地，有著先導(dǎo)與示范作用。宣傳、教育、文化等部門要開辟各類德育教育基地，激發(fā)青少年對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，彰顯對(duì)儒學(xué)的重視，體現(xiàn)尊師重道之精神。教育引導(dǎo)小學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識(shí)，拓展人文思想，塑造優(yōu)秀的行為品格都有著重要的促進(jìn)作用。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)少先隊(duì)工作委員會(huì)聯(lián)系，把小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為社區(qū)少先隊(duì)工作的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮社區(qū)的綜合依托優(yōu)勢(shì)，開展 “傳統(tǒng)游戲節(jié)”、“采民